王晓艳 曹德龙

摘要：马克思“人的全面发展”思想是我国当今高等教育的指导思想。人的全面发展作为人类社会追求的 目标，始终是中西方思想家和教育家关注的焦点，我国高等教育目标的创新需要坚持马克思的“人的全面发展” 理念，强调个人的发展和社会发展的辩证关系，重视并提升人的主体价值、凸显人文精神和塑造健全人格，从学 生发展、办学方式、教学模式、课程质量和创新能力培养等多方面来实现高等教育的创新发展。

关键词：高等教育目标;实践性;人的全面发展

中图分类号：G640                    文献标识码：A                   文章编号：CN61-1487-（2020）12-0103-03

人的自由和全面发展是人类社会孜孜以求的理想境 界，如何培养自由的、全面发展的人也是教育研究的一个重 要主题。自 2015 年开始的高等学校“双一流”建设，提出 通过学校和学科的建设，加快促进学生的全面发展。[1] 高 等教育作为现代社会系统中传承和创新文化和价值的重 要齿轮，更是承载着培养全面发展的优秀人才进而促进 社会现代化的历史使命。基于此，以人的全面发展为理 论依据，反思近年来我国高等教育目标的定位和实践，对 当今我国高等教育改革具有现实意义和引领作用。

一、我国高等教育目标的确立及实践

过去的一百年，我国的高等教育经历了飞速发展，高 等教育获得了前所未有的重视。无论是在近代的半封建 半殖民地社会，还是改革开放的现代我国，对建设现代高 等教育道路的探索从未停止，我国高等教育目标的设定 及相对应的高等教育的发展实践存在的问题是探索道路 中关注的热点。……