邴占兰

摘 要：小学班主任在日常工作中的角色通常是组织者，引导学生端正学习态度，学习生活常识，在课堂上遵守纪律，在学校遵守规章制度，在社会遵守公共道德。小学阶段班主任工作中常用的教学方式是激励策略，但在实际应用中存在一些问题。基于此，对激励策略存在的一些问题进行分析，总结在小学班主任工作中激励策略的实施方式。

关键词：班主任;激励策略;方式

当前小学阶段的班主任工作受到素质教育思想的影响，开始重视德育工作，班主任在日常工作中也意识到了，小学班主任工作不仅需要维护班级日常的学习状况，更重要的是注重德育，为学生的个人未来发展提供保障。将激励策略应用于小学班主任工作中，对学生的日常管理和德育都有积极意义。能够促进班主任工作方式的改革，提高教学质量，为培养全面发展的新型人才提供基础。

一、小学班主任工作中实施激励策略的现状

1.实施力度不足

激励策略是当前班主任工作的重要手段，在学习、劳动、德育等方面都有较为广泛的运用。但是目前激励策略的实施体系尚不完善，实施力度不够，相应的工作质量不高。其中实施力度不足体现在相关政策规定不够具体，没有强有力的政策规定保证激励策略的实施。针对德育方面，激励策略的相关活动较少，对小学班主任的德育工作产生的促进作用不大。

2.实施方式不完善

在激励策略实施过程中，实施方式过于保守，单纯停留在是非对错的标准层面，没有深究事件当中的深层意义。……