陈婷

根据我国《语文课程标准》的要求，对低年级的学生进行写话教学指导是教师需要进行的一项重要教学工作。指导他们写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想，不仅有利于学生语言能力的提高，同时对于教师教学质量的提升也有着积极的作用。因此，为有效促进低年级学生的发展，本文对利用创设情境的方式指导低段学生写话进行相应的探究，为学生写作水平的提高提供更多的帮助。

由于受到年龄因素的影响，低年级的学生对于童话、故事、游戏等有极高的兴趣，并且会积极投入其中进行相应的探究。写话教学作为低年级学生的一门重要课程，是教给学生学写作文的基础。在这个基础阶段，如果教师使用正确的教学手段对学生进行指导，学生便会乐此不疲，对写话教学产生更加浓厚的兴趣，对学生自身的发展有着积极的作用。

一、激发低年级学生的写话兴趣

一般情况下，教师在对低年级的学生进行写话教学时，为保证教学工作的正常推进，会运用语文教材中的文章对学生进行写话教学指导。为让学生对其中的内容有更为深入的理解，选用的文章应以贴近学生生活的内容为主。这样的文章，不仅能够给予学生精神上的享受，更让学生觉得亲切，使学生敢于、乐于在这个“舞台”上展现自己。所以，为有效激发学生的写话兴趣，教师在教学过程中要创设良好的写作情境，让学生真实地感受到课文描写的情景和表达的情感，有利于教师教学工作的正常进行。……