洪伟华

写作在语文教学中占据半壁江山，是语文教学的重点和难点。当前大部分学生写作能力欠佳，存在不知道写什么、内容空洞、缺乏真情实感的问题，再加上许多教师的教学方法过于单一，不能激发学生的写作兴趣，影响作文教学效率。语文教材收录了很多名家名篇，其写作方法和技巧都值得学习，教师可以课本为依托，改善学生作文内容单调、缺乏创造性和个性不足的情况，全面提高学生的写作能力。

一、依托课本，读写结合

大部分学生认为写是听、说、读、写四项基本功中最难的环节，因为不知如何下笔，即使勉强写完，也漏洞百出，出现偏题或跑题等问题。长此以往，会消磨学生作文的积极性。产生上述问题的原因多是学生的阅读积累不足，写作基本功较差，阅读时不得要领。语文新课程标准提出，教师注重读写结合，才能事半功倍。

首先，以教材为纲，精读细读。毫无疑问，阅读教学要紧跟教学大纲，不能脱离教材，这也是简化学生阅读步骤的主要途径。教材中收录的文章均为名篇名作，能达到陶冶学生情操和拓宽视野的教学目的，也是学生掌握更多写作技巧的有效方法。对此，教师可围绕教材内容，指导学生精读、细读。以《济南的冬天》一课为例，作者在文章中运用情景交融的方式，为读者描写了别样的济南冬景，别具风情。教师可让学生集中注意力，大声朗读，并在阅读过程中展开联想，构建出一幅美丽的济南冬天画卷。除细读外，还要让学生分析写作技巧，内化为自己的知识。……