郑立平

【摘 要】在社会积极倡导和推动读书活动的今天，许多区域和学校开展的教师读书活动的效果并不乐观。从表面看，是教师思想守旧和态度消极所致，但其实质往往是领导管理能力薄弱和制度设计的问题。因此，必须找到干部、教师执行力差的真实原因，扎实落实解决执行力差的五大方法：目标明确、方法可行、过程合理、激励到位、考核有效;同时，还要积极践行“读烂一本经典”“主攻一个专题”“精研一位名家”三种行之有效的创新阅读方法。

【关键词】教师阅读 执行力 创新阅读方法

读书是教师心灵的呼吸，是教师最美的生命姿态，也是教师最基本的职业习惯和提升自身教育素质与能力的有效措施，这已经是教育界的共识。不过，从当前的各种现实看，教师读书情况并不乐观，许多学校都是雷声大、雨点小—轰轰烈烈的形式与宣传，冷冷清清的实际和效果。为什么会出现这种强烈的反差呢？是什么原因导致了教师内在的抵触？让师生爱上读书的诀窍在哪里？怎样将校园读书做成一系列的项目或课程？……笔者结合亲身实践，提出一些个性思考，来和教育界同人做简单商榷和交流。

一

从管理学角度看，领导费心费力、积极推动的读书活动效果很差，好像是教师消极的态度所致，但其实质往往是因为领导管理能力薄弱，制度设计肤浅、机械。如果个别教师执行力差，往往是因为其个人能力差、水平低，而如果是教师整体执行力差，就明显与领导的管理与制度的设计直接相关。