刘贵仁

摘 要：合作学习既是栽培小学生的团队精神，也是提高他们学习效率的重要方式。在当前的小学语文教学当中，其已经是合作学习的基础，但也只是处于一个形式方面，缺少了内在和本质，而因为一些原因的影响，导致了很多的合作学习没有办法在教学课堂中准确的实施，也为整体的教学课堂带来了相对的些许困惑。

关键词：小学语文;合作学习;教学分析

中图分类号：G622         文献标识码：A

0引言

在新课改的目标下，各种各样的学习模式纷涌而出，而合作学习的模式成了最為平常的一种模式，受到了很多师生的关注，小学语文教学也渐渐的使用这一种教学的模式。合作学习特征是有互助性的，小学生经过合作，清楚的知道自身责任，完成预先设定的学习任务。合作性质的学习在语文教学上的运用，有利于栽培小学生们的合作意识和集体的概念，有益于他们更好的解决个人与集体之间的利益，提高了小学生对语文学习的积极主动性，推进了学生综合素质的提升，同时也推动着他们全面的发展。

1目前合作学习课堂中存在的问题

1.1教师没有发挥出引导性作用

可以说小学阶段的学生是处在一个心智发育初期的阶段，会对各种各样的新鲜事物有强大的好奇心。因小学语文教学的过程是很枯燥乏味的，使得他们的好奇心没有办法被满足，小学虽然实践了合作学习，但教师是极少参与到小学生们的讨论中。同时，有些教师对小学生一些不好的行为习惯没有进行很好的处理，致使学生之间很难建立良好的合作意识，更是无法很好的相处。……