李新强

摘 要：近年来，高中化学在高中教学中越来越被重视，为了让学生更好地学习化学，各个学校也进行了高中化学教学改革，开展自主合作教学模式。自主合作教学模式需要教师和学生的共同合作才能良好地完成，从高中化学课堂自主合作活动的开展展开探究，分析活动开展的教学方法和途径。

关键词：高中化学;自主合作;教学设计

高中化学是一门需要学生有极强动手能力的课程，学生要能根据实验目的，自主设计实验过程，选择实验器材，对学生的理论知识和实践能力要求极高。自主合作教学模式的开展非常适合高中化学，通过这种教学模式，学生会有很多的机会锻炼自己的动手能力，在教师的引导下，自主进行知识的学习，所以这种模式能够很好地改变高中的教学现状，提升教学质量。

一、自主合作教学在高中化学教学中应用的重要意义

目前我国的高中教学还未完全摆脱“填鸭式”的教学模式，学生只是被动地去接受知识，中间根本没有自己的思考过程，所以即使学会了课本上的知识，学生的独立思考解决问题的能力还是没能得到提升，所以开展自主合作教学模式非常重要。这种教学模式是在教学过程中，通过教师的引导学生自主学习认知化学知识，并且自主进行思考与探究，以提升学生的学习参与度，让学生自愿主动地参与到学习过程中去。高中化学是一门极其注重动手能力的课程，很多的化学原理都是通过化学实验直接得出的，所以在实验中体会领悟化学原理要比教师单纯讲解理论知识的学习效率高得多，而自主合作教学模式就为学生提供了这种平台，让学生能够切身参与到实验中去，体会化学知识的魅力。并且这种教学模式还可以提升学生的合作学习意识，培养学生的学习创造力和探究能力，学生在这个过程中也能锻炼自己，真正使用所学习的化学知识去解决一些实际的问题。

二、高中化学课堂自主合作活动的开展与教学设计途径和方法

1.设计自主合作学习导案

自主合作教学模式需要学生进行自主学习探究，教师在这个教学模式中所起到的作用就是引导学生进行学习，为学生制定学习目标，让学生有一个学习的方向，知道应该向哪个方向进行学习探究，而教师在起引导作用时最有效的一个手段就是为学生设计自主合作学习导案。学习导案是这个自主合作学习模式最不可缺少的环节，也是整个教学活动的基础，学生需要通过学习导案中所设定的方向进行学习，所以这个学习导案需要教师用心进行设计，从教师方面来说，需要教师认真观察了解学生的学习情况，根据学生的实际学习情况制定相应的方案，并且结合所学新知识的难易程度给出相应的指导，学生看到学习导案就能明白这节化学课的学习方向，然后在课下根据学习导案的内容，查找资料自主进行学习，并且将自己难以理解的知识点和问题进行标注，同学之间进行讨论，解决不了的话再向教师寻求帮助，共同完成化学知识的学习。

2.通过合作互动展示自主合作学习效果

在自主合作学习的过程中，教师也可以根据本班学生的实际学习情况进行分组学习，在分组时一定要保证公平性，保证每个组的水平相当，因为每个学生的学习和接受理解新知识的能力不同，所以在进行自主学习时的速度也不同。教师应当鼓励学习较好的同学帮助学习较差的同学去理解和学习新知识，达到共同进步的目的。小组之间也可以进行学习成果的交流，互相交流学习心得，解决一些彼此独自解决不了的问题，教师在这个过程中要进行积极的引导和交流，帮助学生解决问题，克服困难，不能打击学生的学习积极性，要让学生逐渐地适应这种学习模式。

3.注重自主合作学习效果的提升和点评

小组成员之间的学习交流和探讨是自主合作教学模式的关键步骤，在这个过程中，学生可以与同学分享自己的学习成果，提升成就感和满足感，也可以解决自己解决不了的问题，达到合作学习共同进步的目的。教师也要及时作出点评，对学生的学习成果提出表扬，提高学生的学习积极性，并且帮助学生进行问题的解决，指出学生错误的地方，及时加以纠正，开发学生的学习思维，让学生的独立学习能力更上一层楼。

4.课堂小結和课后延伸

自主合作学习模式的最后一步就是对整个课堂的学习内容进行总结，教师和学生共同合作对这堂课的学习成果进行升华提炼出最关键的部分，学生可以根据教师的点拨再进行自主的总结，总结出自己的缺点和在学习上的不足，在下节课进行改进，并且通过实践活动进行巩固。教师可以给学生布置课下的任务，让学生通过这些任务去巩固在这堂课上所学习的内容，并且锻炼自己的实践能力，这也是课堂延伸的一部分，学生也可以在课下和同学之间进行合作完成教师所布置的任务，这样也可以更好地帮助学生开展合作交流活动。

自主合作学习模式可以满足新时代对人才的需求，是当下所有高中课程所要改革的方向，目前我国的高中教学还是传统的教学模式，所以要想更大程度地提高教学质量和教学成果，不可避免要进行教学改革，自主合作教学模式已经初步展现出了成效，下一步教师要及时做好归纳总结，为学生创造更好的学习环境。

参考文献：

[1]姚斌.浅谈新课程高中化学课堂教学中自主合作探究学习[J].当代教育论坛（教学研究），2011（10）：119-120.

[2]何俭坤.对高中化学小组合作学习中自主学习的探讨[J].文理导航（中旬），2014（2）：59.

[3]曹煜霞.高中化学“自主·合作·探究”教学方式微探[J].中学生数理化（教与学），2016（4）：30.

编辑 谢尾合