田海龙

摘 要：新教育实验是一项对于提升农村教育质量极为重要的工程，它通过丰富的内涵在行动与建设中，改变农村教育的现状，它改变农村教师的生存状态与职业追求，也改变学生们的核心素养能力与视野。文章总结了新教育实践的过程中的正面价值，为进一步推行教育转型提供借鉴。

关键词：有痕教学;参与度;教育灵感;新教育

近几年，新教育的春风吹入教育西部教育薄弱区，在西部的农村中学试点新教育的教育理想的过程中，校园迎来了“万紫千红总是春”的美好生态，新教育致力四大改变，在农村呈现出新的内容延伸。

一、 改变农村教师的行走方式

当探讨农村教师对于广大农村执教的教育追求时，就会发现，长久以来，部分西部农村教师仍然保持着淳朴奉献的教师天性，愿意用有效的教育成果改善农村受教者的家庭境遇，相当一部分教师清醒地认识到农村学生考分挂钩未来，也是决定农村家庭未来生活质量基石，而又由于收入所限与观念限制的家长对于教育的薄弱投入成本现实，大部分农村教师工作中心仍然聚焦在成绩指标的不断平衡与攀升中。“两耳不闻教改声，一心刷题追成绩”是这部分具有优秀无私奉献的教师的目标。教师自我生命价值与教学创造力在追赶升学与指标的攀升中，高成本地加倍消耗。

但是随着农村经济的日益发展，幸福感尤其是定义于农村学生群体的幸福感，越来越多元化。……