■甘肃省张掖市第二中学 周 娟

一、在计算机教学中创新能力的培养问题

（一）教学方式的不足

在高中阶段，计算机课程一般在专门的计算机教室开展，虽计算机技术具备较强的多样化、灵活性，但教师开展教学的手段却只限制在理论讲解、学生实践这两类中，且部分教师的教学方式更加偏向于文化课方式，例如在理论讲解中，直接利用PPT为学生展示基础内容，在学生实践中，首先为学生进行示范，再让学生进行自主操作等等。该类通用型的教学方式，加之计算机部分理论的枯燥性，直接影响了学生的创新能力增长。直接展示的计算机理论、操作步骤，让学生的学习方式呈现被动化的状态，他们可以不用过多思考，便“掌握”和“记忆”了有关的计算机操作，缺乏了对问题的探究过程，限制了学生的思维发展。

（二）教材内容的不足

从整体来看，高中使用的计算机教材较为基础，是根据几年前的状况编写而成的，受我国教材的“严肃化”通性，以及计算机课程本身的抽象、枯燥性质影响，学生对教材的学习兴趣本身不高，兴趣影响行为，导致学生无法对计算机学习投入更多时间、精力，自然谈不上创新能力的增长。此外，计算机技术的发展日新月异，现在相关办公软件的升级、电脑系统的升级，都让教材中的操作教学显得有些不合时代，无法让学生学习全新、实用的操作技术，直接限制着学生的思维发展。

（三）教学意识的不足

教学意识的不足主要存在于学生和教师两个方面。……