■甘肃省兰州市城关区民主西路小学 李歆园

就小学美术这门学科而言，其属于一门艺术学科，具有较强的文学性和艺术性，涵盖了诸多文学素养，优质的小学美术教学活动不光能够提升学生的审美能力，还能够丰富学生的文学素养，推动学生未来的全面发展进程。所以说，小学美术教师在日常教学活动中不光要重视基础美术知识的教学，还需要重视学生核心素养的培育，争取能够通过多元化的教学活动，提升学生对美术教学活动的认识，了解美术在学习中的重要价值。基于此，小学美术教师就需要从情境教学模式、多媒体教学模式入手，给学生提供更为丰富多彩的教学环境，以此来丰富学生的学识，拓展学生的学习视野，增强学生的美术素养。

一、美术核心素养的基本内涵

通常情况下，小学美术核心素养的培育内容涵盖了图像识读、美术表现、日常判断、创意实践与文 化理解等等。图像识别主要指的是在学生鉴赏美术作品的过程中，通过作品中的一些图像和符号进行识别与解读，一般涵盖了作品的色彩、构图、材质以及表达的意境，只有学生了解了图像内涵，才能够更好地解析美术作品，熟知美术作品的重要价值。美术表现是创作者在创作作品时运用的绘画技术以及美术风格，传统的、现代的、常规的等，都能够有效地传达创作者的思想感情，一般情况下，学生能够根据作品的美术表现了解作品的内涵以及创作者的生活背景，从而深入现实生活中感受美术艺术在其中的实际运用。……