朱世昕

摘  要 突如其来的新冠疫情使得各地中小学由课堂教学匆匆转为线上教学，教与学在具体实施中发生巨大变化。对教学环境、教学媒体、教师、学生、家长等教学要素在线上教学过程中的角色与职责发生的变化进行深入分析，探讨具体实施过程中的注意事项并提出对策。

关键词 在线教学;教学媒体;互联网+教育;微课

中图分类号：G434    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2020）20-0069-03

Abstract The sudden new epidemic situation has caused primary andsecondary schools in various places to rush from classroom teaching to online teaching， and teaching and learning have undergone tre-mendous changes in the specific implementation. In this paper， the teaching environment， teaching media， teachers， students， parents and other teaching elements are analyzed in-depth in the process of online teaching， and their precautions and countermeasures are dis-cussed.

Key words online teaching; teaching media; Internet + education; micro lecture

1 前言

为了阻断新冠肺炎疫情向校园蔓延，确保师生健康安全，“互联网+教育”临危受命，虽是无奈之举，也是万全之策，轰轰烈烈的在线教学活动由此展开。作为教育技术学大学教师兼小学生家长，笔者从自己教与学的过程中总结了以下几点经验，送给身处教育前线的教师、学生与家长。教与学包含五个要素：教学内容、教学环境、教学媒体、教师、学生[1]。其中，除了教学内容没有变，其他要素都发生巨大变化，甚至还增加了家长这一关键要素。

2 教学环境是教学要素中变化最大一项

由之前的班级课堂授课变为在家单独在线教学，当物理空间的约束力无法起作用时，来自教师、学生与家长三方面配合的时间约束与行为约束需增强其效能以作补充[2]。

时间约束  按照课程表上规定的时间，必须做到分秒不差，教师准点开播，学生提前准备，时间一到，统一开课，部分作业设为限时提交。这一行为由教师引导与监督、学生实施、家长配合，增强在线教学的仪式感与重视度，可提高学习效率，也能养成守时的好习惯。……