丁忠冰 张云舒 葛胜男 梁雷雷 周琪 刘杰

摘  要 通过对教育康复专业课程建设现状进行分析，从教育康复专业的课程标准、理论课程、实验课程和临床实训课程四环节为一体的课程体系出发，构建基于S-CLP模式的教育康复专业课程体系，以提升教育康复“双师型”人才培养的数量与质量，满足各类特殊儿童兼具教育与康复的双重需求。

关键词 S-CLP模式;教育康复专业;课程体系

中图分类号：G642    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2020）18-0054-03

Abstract The research analyzes the current situation of the curri-culum construction of the education and rehabilitation major， and builds on the S-CLP model based on the curriculum system of the four standards of the curriculum standard， theoretical course， experi-mental course and clinical training course. The education and reha-bilitation professional curriculum system can improve the quantity and quality of education and rehabilitation “dual teacher” talents， andmeet the dual needs of all kinds of special children with both educa-tion and rehabilitation.

Key words S-CLP model; education and rehabilitation; curriculum system

1 前言

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视残疾人事业发展，始终关心残疾人的生活、学习、工作和健康，残疾人事业已成为新时代中国特色社会主义事业的重要组成部分[1]。因此，关注残疾人的教育与康复问题，改善残疾人的生活状况，促进残疾人事业的发展，已成为全面建成小康社会的一项重要而紧迫的任务。根据2006年第二次全国残疾人抽样调查的数据报告显示，全国各类残疾人的总数为8296万人，占全国总人口的比例为6.34%。在各年龄构成中，我国0～17岁特殊儿童约504.3万，其中重度和极重度特殊儿童比例为38.8%[2]。特殊儿童正处于生理、心理及功能结构发展的关键阶段，由于特定组织或功能丧失造成的不利，可能会阻碍其充分参与各类学习、生活和社会活动，因此需要国家、社会和家庭给予教育辅助、康复服务、就业准备和环境保障等方面的支持与帮助，而教育与康复是其中最为关键的部分[3]。

面对特殊儿童与日俱增的教育与康复需求，2013年经教育部批准，华东师范大学在全国率先成立教育康复专业，中国大陆首次招收该专业本科生[4]。……