王发俊

摘  要：随着我国综合实力的不断提升，我国的教育教学质量有了极大的突破，农村远程教育工程也在这样的社会背景之下实现了快速的发展，许多农村地区在推动经济建设的过程之中以教育教学实践为主体，通过新课程改革来实现教学质量的稳定提升。但是对于农村地区的中小学现代远程教育实践来说，教育资源的利用效率相对比较低，无法实现教育资源开发与学科教学之间的紧密结合，对此本文站在宏观的角度，对农村中小学现代远程教育资源与学科教学整合进行相应的分析和研究，以期为体现现代远程教育的作用提供一定的借鑒。

关键词：农村中小学;现代远程教育资源;学科教学整合

一、远程资源与学科教学整合需要坚持的原则

（一）实效性原则

现代远程教育符合素质教育的实质要求，能够促进教学质量和水平的稳定提升，在推动新课程改革的大力落实并将远程教育学科教育相结合的过程之中，老师必须要以培养学生自主学习能力为主体，明确学科教学的具体要求，更好地体现素质教育应有的作用和优势。学校管理者及老师需要尽量避免形式上的实践，而是需要站在宏观的角度将理论分析与实践，了解课堂教学效率提升的相关要求，不断促进远程资源与学科教学的紧密结合和整合。如果在教学的过程之中忽略了对学生认知能力的深入分析和研究，没有对学科教学的具体需求进行深入的解读，只关注简单教学资源的机械应用，那么就会导致实际的课堂教学失去原有的作用和价值，同时教学效果有难以得到有效的提升，因此实效性原则是农村中小学现代远程教育资源与学科教学整合的第一原则。……