赵兴宋

摘  要：在教学过程中，教师的教学组织能力决定了教学步骤的具体安排，从而直接影响教学的效果。文章从教学组织的内涵和意义着手，分析影响农村小学英语教师教学组织的因素，提出对应的教学组织能力提升策略，用以提升农村小学英语学科的教学水平和教学质量。

关键词：农村小学教育;英语教师;教学组织;能力提升;策略

一、教学组织的内涵和意义

教学组织是指为完成教学任务，选择通过什么样的方式与学生发生联系，教学活动按照什么样的程序展开，教学时间如何分配和安排等。组织教学是一门艺术，也是教师必备的才能，以教学内容为依据，从学生的特点入手，合理高效地组织每一堂课的教学。教学组织的意义体现在：

（一）调动学生的积极性

有利于调动学生的学习积极性。教学组织从学生的实际情况出发，结合学生的身心特点，设计生动、寓教于乐的课堂教学，让学生将注意力成功的从兴趣点转移到知识点的学习中来，主动参与教学活动，提高课堂教学效果。

（二）建立和谐的教学环境

有利于维持良好的课堂秩序，建立和谐的教学环境，完成教学任务。教师根据教学内容在教学组织中设计具体的教学环节，学生在环环相扣的教学环节中跟随教师的教学节奏认真学习，有效保证良好的课堂秩序，建立了和谐的教学环境。

（三）优化教学过程

小学英语课堂的教学步骤一般分为六步，即热身导入、任务呈现、课文学习、训练巩固、任务完成、课堂小结与作业。……