杨长曙

【摘 要】 数学作业是学生运用所学知识调动大脑分析问题、解决问题的学习活动，它帮助学生巩固知识，强化技能，培养和发展数学思维能力。同时，数学作业也是教师获得信息反馈、学生重新认识自我、改善自我的途径。数学作业作为课堂教学的延续，它的效果决定着教学效果，进一步体现为教学质量。基于它的重要性，教师都非常重视“作业”这个关键的教学环节，光教師重视还不够，作业更需要学生主动参与。

【关键词】 精选激趣;主动参与;自处理

处在教学一线，我们可以经常看到，老师埋头于作业当中，搜集作业，布置作业，先把自己置身于“题海”，然后就是学生完成导学作业、课堂练习、课后作业、巩固练习、提升练习、过关测验等。接下来，“夜灯”下，老师孜孜不倦，精批细改。“心甘情愿”“全批全改”之余，发现作业效益极为有限。

怎样提升作业的效益？结合教学实践，笔者把平常的一些想法整理了一下，提出来供大家参考指正。

笔者把作业处理分为三个环节，即作业布置、作业完成、作业批改。

一、作业布置

为学生学习活动提供内容，作业不仅要注意“量”，更应保证“质”，这样能激发学生参与的热情。

1.精选作业内容，有的放矢

（1）目的性，作业布置围绕课堂教学目标，精心设计，认真筛选。面向全体学生，注重基础知识的巩固，基本技能的训练，同时要突出重点，突破难点。

（2）针对性，针对不同的学习内容，布置相应类型的作业。比如概念课，可选知识变式题;易混淆知识点，安排选择题;为拓宽思路，选编多变多解题等。……