张卉

【摘 要】 表达疑问是在学生产生疑问时，能够及时表达出来，简单来说就是提问。提问是学习的基础，是学生思考的源泉。但小学低年级学生表达能力有所欠缺，因此在课堂教学中，教师应结合实际培养学生的提问能力，同时营造良好氛围让学生敢提问、会表达。通过提出问题，独立思考，勇于追问，解决问题的过程，锻炼孩子自主学习、善于表达的能力，从而达到良好的教学效果。

【关键词】 发现问题;勇于提问;及时评价;适时追问

《数学课程标准》中也明确指出：“通过数学学习，应使学生在提出问题、分析问题、解决问题以及交流和反思方面获得发展。”可见提出问题是进行数学学习的前提，是数学课堂教学不可缺少的部分。学生会提出问题才能成为真正会学习的人，然而在日常数学课堂教学中，数学教学几乎处于“师问生答”的状态，看似一问一答，课堂环节流畅，实则学生不愿动脑思考，更加不愿把自己的问题表达出来。那么作为一线教师，如何改变这种状态，又如何在低年级数学教学中鼓励学生敢于提出问题呢？

一、生活走进课堂，让学生发现问题

数学来源于生活，生活中处处都有数学。教师要善于从学生熟悉的实际生活中创设数学情境，让数学走进生活，让学生在生活中可以看到数学，在数学课堂上同样可以看到生活，接触数学，激发学生发现问题、思考问题、解决问题的意识和能力。

怎样能够让生活走进数学课堂呢？例如在教学《千克和克》这一课时，如果仅仅从书本上让学生正确运用克与千克，那么大部分学生是不能理解的。……