胡雪芹

【摘 要】 在素质教育不断被重视、强调的今天，越来越多的人重新思考教学的方法和目的，这正是注重学生问题意识培养的好时机。作者结合自身多年教学经验以及一些创新性的想法，从“为什么、怎么做”两个方面浅谈自己对于在小学数学课堂中培养学生问题意识这个话题的一点看法，希望能够对大家有所帮助。

【关键词】 问题意识;小学教学

为什么越来越多的学生不知道如何提问，甚至不愿意提出问题？这是当前阶段大部分教师面临的问题。在小学教学中，教师绝不能忽略对学生问题意识的培养，哪怕是看似無理取闹的问题，也都有着它的价值和意义。那么怎样才能培养学生的问题意识呢？

一、为什么要培养小学生问题意识

1.没有问题，何来解题

“没有问题，何来解题？”这句话看似简单得像个玩笑，其实有着更深层次的多个解释。

首先，没有形成问题的过程，自然谈不上解决问题，这就是为什么说“提出问题的能力比解决问题的能力更重要”，毕竟，当没有问题被提出时，没有人为了解决问题而思考，学科得不到发展，社会也得不到发展。

其次，当一个人提出问题时，他对于某种现象已经有了自己的看法和思考，也就是说，在提问的过程中，他的思维能力已经得到了锻炼。在小学课堂中就表现为，学生通过思考对知识有了理解，才有了不清楚的地方，从而形成问题。在这个过程中，学生的思维能力得到了很大的锻炼。更为可贵的是，学生针对某个题目有了深入思考，可以揣摩出题人的意图，这将极有利于提高学生的学习成绩。……