谢皑皑

一、教学设计

1.教材分析

“千克和克”是苏教版小学数学三年级上册的教学内容，是生活中常见的质量计量单位，表示物体含有多少物质，与重量是两个不同的概念。教材的编排体现了这样的特点，结合现实情境、生活实际感受引导学生认识克、千克，要求学生能进行简单的单位换算，解决常见的简单问题。

2.学情分析

“物体有多重”这样的问题学生在日常生活中经常遇到，有一定的感性认知，以前就学过借助天平、跷跷板等比较两个物体的轻重，对这一问题学生有初步的认知，但学生习惯说为“重量”，这是教学的起点。结合学生学龄特点，可以以重量代替质量进行表述。

3.教学目标

（1）让学生在生动活泼的情境中初步认识克和千克，建立克和千克的概念，知道“1000克=1千克”。

（2）提升学生估重能力，培养学生的估重意识，培养学生对数学知识的热爱之情，善于运用“克与千克”的知识解决生活中的实际问题。

4.重点、难点

教学重点：认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道“1千克=1000克”。

教学难点：感知1克和1千克的质量概念，联系学生已有的生活经验，对生活中常见的物体进行质量估测，能够结合具体情境选择合适的单位。

5.设计思路

二、教学过程

片段1：认识质量单位

教师笑着问大家：“同学们，你们谁知道生活中常用的质量单位有哪些吗？”

一名同学不假思索地说：“教师，我知道，是‘斤！”

教师：“嗯！谁还知道其他的质量单位？”

学生D举手，但是站起来的时候有些紧张，颤颤巍巍地说：“老……教师，常用的……质量单位还有‘两和‘公斤。