陈竹娟

【摘 要】 近些年，经过不断地努力，微课教学已经取得了骄人的成果，但是其中依然存在很多问题，比如在设计、制作、实行这些方面，表现为教师设计能力有高有低，由于体系不够完善使实施微课变得困难，制作时过度要求视觉上的冲击力。所以教师在设计水平方面也需要进行提高，在设计微课时，要充分体现微课的内涵，还要对微课的运用体系进行完善。

【关键词】 微课;中学教学;微课运用

微课具有短小精悍的优势，如今，各式各样的微比赛不断推出，教师的培训规划内也经常有微课相关内容。针对微课的应用、规划，很多老师和学者都进行了积极的研究，并且成绩喜人。本文作者查阅了很多这方面著作，认为多数研究人员都是对微课的优势进行阐述，很少有人对微课运用及设计方面提出疑问。本文就根据笔者的微课应用与规划实战经验，对于现阶段微课教学存在的缺点进行综合总结，与各位专家学者共勉。

一、微课在中学数学教学运用中存在的问题

微课在实际应用中离不开设计、制作、实施这些方面。造成设计能力高低不等的原因是设计者没有足够的经验;制作时高度要求视觉冲击，从而增加了制作难度;有价值的实施体系并没有在具体实施时得以体现。

1.微课的设计水平参差不齐

经过几年的发展，教师微课的设计水平依然参差不齐，主要从以下几个方面体现：第一，只有少部分教师得到培训，微课培训受教面积不够广泛。……