曾俊萍

摘要：最近几年，教师这一职业备受求知者的青睐，而做一名学前教育的老师，更成为了许多大学生就业时的备选项。然而，学前教育老师数量少、整体素质不高、流动性大的现状却引人担忧，为更好地改变现状，需要关注大学期间学前教育专业学生职业能力的培养，需要在大学期间开始培养学前教育专业学生职业能力，本文将对该专业学生在职业能力方面的培养上提出几条途径。

关键词：学前教育;職业能力;培养途径和方法

中图分类号：G61-4;G712

文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2020）05-0244-01

一、引言

孩子是祖国的未来，是国家的希望，民族的发展、民族的复兴与无数的下一代紧密相连，对下一代的培养必须从一开始就抓好。学前教育在一个人接受教育的初始阶段，这个根基必须打好。所以学前教育专业的学生，在读书期间打好基础，重视学生各种技能的培养，提高职业能力，是该专业学生学习的主要任务。

二、学校应该培养学生对自己的专业保持敬畏之心

一方面，学前教育专业，这一学生群体具有一定的特殊性。广义上来说，学前教育是指一个孩子的年龄段处于0到6周岁或7周岁，对这一年龄段的儿童实施教育甲。对于这一阶段的孩子来说，他们正处于人生的重要起点上，是正式接受教育的开始。因此，在大学期间，学校应该引导学前教育专业的学生在学习该专业时，端正自身态度，认真对待，养成好的师德规范。

另一方面，我国经济的一直向前发展，在选择教育上，群众的要求发生了变化，现在的实际情况是，一些家庭子女数量只有一个或者两个，家长更加重视自己的孩子的教育问题了，由多孩子时的“放羊式”管理转变为独生子女下的“精耕细作”式管理。……