王庆学 柴艺汇 陈云志

【摘 要】 中医四诊实训是联系中医理论与实践的桥梁，是培养中医临床诊断思维的基本切入点。传统的授课多采用说教模式，对中医临床思维培养往往达不到预期。为更好优化教学，不断推进实训教学改革，丰富完善中医四诊实训教学方法。文章从培养现状、课程内容、教学模式、评价体系及教师隊伍建设等方面剖析，探讨培养中医临床思维的中医四诊实训课程教学。

【关键词】 中医临床思维;中医四诊实训;课程教学

【中图分类号】R-05   【文献标志码】 A    【文章编号】1007-8517（2020）10-0121-03

Abstract：Diagnostic training course of traditional Chinese medicine （TCM） is the bridge of theory and clinic， as well as the entry point of cultivating TCM diagnostic thinking. Traditionally， spoon-feeding method could not satisfy the expectation. Therefore，To better optimize teaching，constantly promote the reform of practical training teaching， enrich and improve the teaching methods of four diagnosis of TCM， the present program is to analyze the current situation， course contents， teaching mode，evaluation system and teacher team construction. Discussion on the teaching of four diagnosis training course for training clinical thinking of TCM.

Keywords：TCM Clinical Thinking; TCM Diagnostic Training; Course Teaching

中医临床思维贯穿于中医临床活动的始终，是医家感性认识与理性认识、理论知识与临床实践之间相互转换的隐性思考过程[1]。在临床学习中，正确的临床思维对于医学理论的实践应用能起到良好的引导作用，是连接理论与实践的桥梁[2]。唐代孙思邈在《千金翼方》中提到：“医者意也，善于用意即为良医”指的就是行医治病，贵在思维[3]。因此，中医临床思维必须从医学生接触临床之前开始培养，并将其设定为学习的首先目标，倘若在基础课程阶段未能形成科学的认识及思维方式，后续再想进行修正将极为困难，毕竟思维具有潜移默化、深远持久之特性[4]，所以构建系统的中医临床思维十分重要。

中医四诊实训课程是中医基础与临床的关键桥梁学科之一，旨在帮助学生通过“望”、“闻”、“问”、“切”等方式判断患者病情及预后情况，对于培养医学生的中医临床思维具有较为重要的战略意义[5]。……