赵聪 梁海兰

摘要：《国家职业教育改革实施方案》提出校企“双元”育人”，加强校企合作，双元双主体育人，是高职教育发展的趋势，校企双方共同建设专业、课程、实训实践基地、打造教师团队、培养工匠精神等，切实提高育人质量。

关键词：双元;校企合作;工匠精神

2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，对职业教育的改革与发展提出了新的要求，《方案》提出“促进产教融合校企“双元”育人”，校企“双元”育人是对校企合作的进一步深化，具体指高职院校和企业双方就高素质技术人才培养及社会服务、创新驱动等方面开展更深入的合作。

一、校企“双元”育人符合高职教育发展的趋势

1.符合现代职业教育发展的趋势

进入新时代，社会经济发展的大力发展和重点特色企业的崛起，对技术高、能力强的人才需求越来越大。国家大力发展现代职业教育、推行现代学徒制、《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）、“双高”建设及1+X改革试点等，特别是职教20条的出台，对高职教育发展提出了更加可操作性的要求，也对高职院校发展带来了机遇。目前，部分高职毕业学生不符合企业人才需求，所学技能与企业需要不同步，存在毕业生找不到工作和企业招聘不到人的情况。为解决这个问题，就需要提升高职教育人才培养质量，实行校企“双元”育人，这是落实国家政策，提高学生专业技能的重要举措，能解决高职院校供给及企业需求不平衡的问题。

2.符合社会大力弘扬“工匠精神”的要求