张静

泥作为一种无规定玩法、无具体形象特征，可以随意操作、改变和组合的材料，是具有隐性的教学目标、多样性探索与表现的材料，能够支持幼儿的自由探索和多样性发现。

我园为把幼儿园办成以探究活动为特色的品牌示范园，创设了五大公共区域，“玩泥吧”便是其中之一。这里投放了黄泥、红泥、陶泥、磁泥等十余种泥，并有各个地方、各个种类的泥工作品。幼儿在这里根据自己的兴趣了解泥的文化，欣赏泥的作品，感受各类泥的特性与不同。

在一次创作盘条作品活动中，幼儿欣赏完盘条作品后开始用黄泥创作自己的作品。琪琪说：“你看我比你搓得长！”一石激起千层浪，幼儿们对搓长条儿产生了浓厚的兴趣，积极使用一次性水杯、塑料袋等材料进行尝试，过程中不断发现问题、解决问题。

游戏一：巧手搓泥条儿

“谁搓的像面条和小蛇一样长？”“一直搓，一直搓也不会断。”“断了的不算，断了就不像一条蛇了。”……大班幼儿喜爱竞赛类游戏，“巧手搓泥条儿”比赛将幼儿的情绪与兴趣推上了一个小高峰。

比赛开始了，幼儿开始搓泥条儿。在操作过程中，幼儿积极思考把泥条儿变长的方法，同时观察着同伴的方法，尝试多种方法并用地做自己的泥条儿。这是幼儿主动学习的过程，教师要给予充分的时间、材料的支持。

伴随着“我的比你的长”“咱俩比一比”的声音，幼儿纷纷完成了自己的长条儿。教师启发道：那我们要怎样比谁的长呢？“可以先拿两根，哪根赢了就拿走短的，然后（长的）再跟别人比。