步社民

如果有人告诉你，人类过去一千年最伟大的发明是幼儿园，你会感到惊讶吗？

提出这个观点的，是美国麻省理工学院的雷斯尼克教授。他在2018年出版的《终身幼儿园》里阐述：“发明”的源头是人的创造力，而唤醒和激发人的创造力的，是幼儿园。幼儿园何以能唤醒和激发人的创造力？1837年，德国人福禄培尔创办幼儿园时，基于“人的教育”把幼儿园教育定位于“发展本能和自我活动”的游戏中学、生活中学。这样的定位彻底颠覆了传统教育统一目标、教材、课时和评价标准的规定性教育。

这种教育与“老师讲、学生听”的“上课”最大的区别是什么？一种是任务模式——目标写在老师的教案里，是老师为学生定的。学生的任务是按老师的要求学，老师的任务就是实现预定的目标。一种是内驱模式——孩子是“自我活动”，目标是孩子自己定的。孩子用积木搭一个想象中的大城堡，是学习者先知道（设想）这个目标，然后自己找方法、找伙伴，克服困难去实现它。在孩子探究和发现的过程中有老师的智慧照料，这种照料是一个共同活动、对话和思考的过程。之所以称为“智慧”，是因为从不居高临下，而是润物无声。这样的自我活动会不断强化孩子的自信心，又会引发孩子新的好奇，开展新一轮的探究和发现。玩中学，给了孩子自主定义目标的权利和持续探究发现的动力。

两种学习相比较，哪一种更能激发人的自主性和创造力呢？当然是后者。所以雷斯尼克教授认为，人终身都应该像幼儿园里的孩子那样学习。……