胡修茵

摘要：新冠肺炎疫情防控期间利用网络开展高职院校学生思想教育，既要做好顶层设计，加强协作矩阵发布，做好统筹规划，又要借助鲜活视觉，增强直观场景体验，对于细节的处理还要注意捕捉、设计和优化，保障停课不停思想引领，关心关爱不掉线。

关键词：疫情防控;网络;思想教育

2020年春，新冠肺炎疫情突如其来，居家隔离的高职院校学生停课在家里开展学习，我们对学生的思想引领却一刻也不能停止。在疫情防控下如何利用网络开展高职院校学生思想教育，引导学生做社会主义核心价值观的积极践行者，笔者做了如下思考。

4月8日武汉解除封城，但是虚拟网络上意识形态的病毒还没有被完全消杀。虚拟网络上意识形态的病毒传播速度非常快，可以迅速达到10万+，其有害的程度、损害的力度和拯救的难度更为隐蔽和持久。某些主流声音回应地不够恰当，一些敌对势力地蓄意炒作等，在事实上形成了和新冠肺炎病毒并存的第二战场。我们必须利用网络在高职院校学生的头脑中开展思想教育战。

在疫情防控期间运用新媒体新技术使高职院校思想政治教育工作“活”起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。习近平总书记说：“没有网络安全就没有国家安全，过不了互联网这一关，就过不了长期执政这一关。”针对高职院校学生在疫情之下的思想教育工作，既要披露真情，又要及时引导，主动设置议题，做好思想引领，必须对学生做到“四个讲清楚”。讲清楚“中国符号”背后的人心所向，讲清楚“科学防治”背后的真知灼见，讲清楚“生命至上”背后的初心使命，讲清楚“舆情杂音”背后的静水流深。

一是要做好顶层设计，加强协作矩阵发布，做好统筹规划。

学校官网、微信公众号、微博、官方抖音号等分别发布哪些内容，如何发布，哪些内容适合分享在朋友圈中等，所有的内容必须提前做好顶层设计和统筹规划，将学校多个媒体合而为一，同频共振，唱响疫情阻击战的主旋律。

二是要借助鲜活视觉，增强直观场景体验。

在移动互联网时代，借助高职院校学生喜闻乐见的方式，通过图片、音频、短视频等手段传播正能量。开展网络思想教育工作，首要的问题就是以学生为主体，增强学生的参与度。舆情与学生的认知产生共鸣才能起到弓l领作用。

三是对于细节的处理要注意捕捉、设计和优化。

首先要捕捉细节，于普通中阐发感怀。在网络思想教育中传递给高职学生的信息一定保持真实准确，数据详实简明，语言平实友善。抗击疫情的历史时期和中国特色社会主义理论统一于中国人民的抗疫实践。从全国防疫一盘棋，挖掘出“中国特色社会主义的制度优势”;从医务工作者逆行武汉，爱国华侨包机捐口罩，挖掘出深深的爱国主义情怀;从全国党员发挥先锋作用，挖掘出坚定理想信念的巨大作用;从公司、企业、商贩服从政府指挥，平稳物价，挖掘出开展社会主义核心价值观教育的成效;从对防疫不利，渎职的党员干部进行严厉地迅速地问责，挖掘出全面从严治党从不计经济价值，首先抢救病患入院，看出党以人民为中心的思想与政治优势。

其次设计细节，于简单中创设感染。用思维的关联性和创新性，将简单的事做得不简单。用海量案例，润物无声地做好规则意识教育、生涯规划教育，道德认同教育等。

最后优化细节，于平常中传递感动。通过情感温暖人心，传递引领的温度。网络传播中共情性更容易传播和推广，有情感温度的道理才能起到作用。引導学生深刻认识到自身安全的背后，是无数人的默默付出和无私奉献，让学生感受到国家、社会和学校的温暖与关爱，感受到自身所肩负的社会责任与义务。

抗击疫情进行时，思想教育正当时。当下，疫情防控工作还在继续，充分利用网络平台开展好高职院校学生的思想教育工作，引导学生做社会主义核心价值观的积极践行者，维护网络安全的忠实守护者，讲好中国故事的坚定传播者。引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让他们的青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花。