苏永鸥

摘要：备好课是上好课的前提和基础，更是提高教学质量的重要保证。备好课，就要备教材，要准确解读和把握教材的设计意图。2017年教育部颁布的《义务教育小学科学课程标准》明确指出：“小学科学教材是科学教学的重要资源，它为教师设计和实施课堂教学提供了很大的便利。”小学科学教材包括教科书、学生活动手册、教学具及教师教学用书。那么，教师在备教材时需要注意什么，如何才能准确解读和创造性地使用教材，使其有效帮助教师开展教学、促进学生学习呢？下面作者简单地谈几点建议。

关键词：小学科学;教材解读;教材教学

一、把握教材与课标要求的贴合度

教材是课程编写专家组成员依据课程标准编写的教学资源，他们依托各自的专业背景，对课标的内容全覆盖，对单元的架构、每一课的教学内容和活动的设计都进行了反复的推敲和试教并不断优化。因此，我们在解读教材时，要读懂教材编写者的设计意图，分析出教材与课程标准之间的内在联系。

例如，教学“月相的变化规律”一课，此课是教科版新教材三年级下册“太阳、地球和月球”单元第4课，它与2017版课程标准中所对应的课程内容标准为：“13.3月球围绕地球运动，月相每月有规律地变化。3-4年级：描述月相变化的规律。”

从课程内容横向来看，本课是在学生学习前三课了解太阳和月球的基本特征及光影关系之后，对月球的基本特征所展开的研究，通过本课的学习，发现月相变化的规律，同时也为后续几课探究太陽、地球和月球三者运动关系做铺垫，为最终形成“在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着”这一核心概念提供具象的概念学习。……