蒋雪花

摘要：伴随着新课改进程的发展浪潮，我国小学教育模式也在不断地发生改革和创新。问题作为数学的核心，也在小学数学课堂上作为一种基本方法，数形结合就是这其中重要的过渡环节，是可以让小学生更好地理解和掌握结论的重要手段之一。

关键词：数形结合;小学课堂;思维方法;应用策略

数学思维是理解和解决数学问题的重要前提之一，数形结合的思维模式就是其中很重要的一部分，这种思想主要是指将数学中抽象思维与图片相互结合，再对数学问题进行具体的分析和研究。这是一种解决问题的思维逻辑，简化来说就是把数与图融合在一起来思考结论，这是一种具有数学特点的信息转换。小学时期作为思维启蒙的黄金时期，在此阶段对学生及时地传授良好的数学思维，对学生今后的学习起到至关重要的作用。

一、数形结合在小学课堂的教学策略

（一）合理建立数与形之间的一一对应，在学生脑海中构建解题方法

数形结合在小学数学学习和解决问题过程中是一种重要的手段，能够帮助小学生加快解题速度和提高准确率。小学数学教师应积极引导学生来树立这种思维，把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系有机结合起来，深入推动两者之间相互辅助的关系，各自展现自己的价值。通过“以形助数”或“以数助形”，即抽象思维与形象思维的结合，把复杂问题简单化，抽象问题具体化，使孩子们更容易理解数学题目，进而将题目中的信息进行有效分析和联系起来，从而达到优化解题途径的目的。……