关键词 历史学，历史观，提出问题，史料分析，解释历史

中图分类号 G63文献标识码 B文章编号 0457-6241（2020）13-0003-09

《普通高中历史课程标准（2017年版）》提出，“历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标，使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格与关键能力”，并把历史学科核心素养划分为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀5个方面。①历史学科核心素养的主要表现，是学生能用历史学科特有的思想方法认识历史和现实，分析解决历史和现实问题。因此，近几年的高考“注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力”。②在中学教学中怎样落实历史学科核心素养目标，培育学生运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力？历史课程标准中提出，要转变教学方式、学习方式，发挥学生在学习中的主体地位。“在教学过程中加强对学生学习方法的指导，使学生学会学习。鼓励学生在学习时进行独立思考和交流合作，培养学生提出问题和分析问题的能力，逐步养成探究学习的习惯”。③“促进学生的自主学习、合作学习和探究学习”。④教学方式、学习方式只是教学的外在表现，教师必须掌握历史学科的思想方法，才能用新的教学方式、学习方式培养学生的历史学科核心素养，避免目前一些课堂教学中出现的有探究活动的形，无探究活动的神，让学生用合作学习、探究学习的形式背诵教材内容的现象。……