陆佳

一、案例背景

篮球运动作为校园体育文化的一个重要分支，集协作性、健体性、对抗性、观赏性和趣味性为一体，一直深受青少年的喜爱，有利于位于老城中心、生均占地面积较小的学校开展。学校通过“篮球工程”建立一个理想的教育期待，借助趣味篮球、花式篮球、对抗篮球，期待每一名学生在多彩的篮球运动中，将团队规则、坚持不懈、顽强拼搏、敬畏尊重等写进生命的进程里，以获得更多的健康和快乐。

二、案例描述

“篮球争霸赛”作为系列活动之一，于每年4—6月将校园“篮球工程”推向高潮。比赛分年级采用循环制，赛前在组委会和班主任的见证下，由各班篮球队长抽签决定对阵班级和场次。2018年5月，在数轮激烈的角逐后，六（1）班和六（5）班最终进入决赛。学校聘请校外专业人士担任决赛裁判员，邀请家长并组织五六年级全体学生进行观看。两支队伍的整体实力旗鼓相当，由此可以想象比赛的精彩程度。

决赛当天，比赛进行到一半时，场上的平衡被打破了，六（5）班主力队员个人能力十分突出，频频得分，而六（1）班屡屡防守失败，对抗明显处于弱势。此时，场外六（1）班的一位家长（奶奶）情绪激动，出言不逊，不断指责裁判判罚有失公正，偏袒对方，组织者屡禁未果，不良情绪蔓延开来，六（1）班场上队员顿生敌对情绪，多次大尺度故意犯规。在遭到判罚后，六（1）班学生又对六（5）班主力队员进行语言谩骂，在被众人“攻击”后，该队员含泪下场，而后在妈妈的鼓励下又重返赛场。……