教师课程领导贯穿于学校课程实践始终，包括课程规划力、课程开发力、课程实施力、课程评价力等诸多环节。课程领导力是落实立德树人教育目标的必然要求和根本途径，那么如何提高教师的课程领导力呢？下面笔者以体育学科为例，谈谈如何提升教师的课程领导力。

一、课程规划力

1.科学认识学科本质

在现实的教育教学工作中，由于教师缺乏课程规划力而造成的弊端随处可见，以初中体育为例，目前已经被许多地方纳入到中考项目中，体育中考项目设置多数是选择容易测量的运动项目，这一方面虽提升了初中阶段学生的体质健康水平，但另一方面现实体育教学中的应试教育伤害了学生体育锻炼的积极性，很多学生在经过初中三年的学习之后，只学习了中考所要考核的几个项目，由于体育教师对于课程规划力不足，教师为了应对中考压力，眼中只有中考的考试科目而忽视了体育课程的价值。体育学科的本质是育人，教师应该以更加长远的目光对体育学科进行审视，体育学科是在培养合格的社会主义接班人的过程中具备不可替代作用的基础学科，是落实立德树人的根本任务的重要途径，体育学科核心素养是统领本学科发展的具体目标，是学科育人价值的集中体现，认识到这一点是教师提升教师课程规划力的首要任务。

2.制订长期课程规划

每学期开学之初，很多学校都会规定学科教研组长或……