王艺 原光

摘要：[目的/意义]旨在运用知识管理理论来解决当前案例教学关联性、主动性不足的问题，为更好地培养能够理论联系实际，具有主动性、创造性的新时代人才开辟新的思考路径。[方法/过程]运用文献研究、多学科理论交互融合的分析方法，首先提出当前案例教学中存在的问题，然后结合现有文献分析知识管理理论应用的可行性，得出知识管理与教育领域具有共通性的结论，最后提出建构案例教学的知识管理体系的策略。[结果/结论]案例教学的知识管理体系由两原则和两要素构成，两原则即关联性与主动性原则，两要素即知识管理要素与教学要素。知识管理要素包括人、知识与技术。人的要素以知识社群形态存在，知识要素由案例库存储，围绕关联性、主动性原则，教学要素协同技术要素作为贯通知识社群与案例库的桥梁与媒介，共同构成知识内外化互动的知识管理循环系统。

关键词：知识管理  案例教学  知识螺旋  知识社群

分类号：G642;G201

引用格式：王艺， 原光. 基于知识管理的案例教学体系研究[J/OL]. 知识管理论坛， 2020， 5（2）： 103-111[引用日期]. http：//www.kmf.ac.cn/p/205/.

1  引言

作为一种教学方法，案例教学产生于19世纪中期的哈佛大学，兴盛于20世纪。其产生与发展与所处的社会环境及对人才的需求状况有着紧密联系。19世纪初，西方国家面临社会发展对律师及制度化法学教育的迫切需求，美国高校率先进行了法律职业现代化与人才机制改革，哈佛大学法学院院长兰德尔结合艾略特的创新理念提出了“案例教学法”，引领了一场法律教育的改革运动。……