陈铁权

摘要：由于疫情影响，全国各级各类学校全部延期开学，各培训机构也按要求取消线下课程，在“停课不停学”的总体方针指导下，线上网络教学成为学生的主要学习方式，各级教师在摸索和实践中不断探求符合学科特点和学生年龄段特点的网络教学方法，期望达到最佳的教学效果。通过对网络教学现状的分析，结合高职院校学生的特点，提出了采用网络教学平台引导、知识点模块化引导及具体引导式教学方法的引导，实现引导式教学法在高职院校网络教学中的应用。

关键词：引导式教学;高职院校;网络教学

中图分类号：G632.0 文献标识码：A

20世纪20年代，匈牙利学者提出引导式教学的概念，在不断进行探索和深入研究之后，引导式教学法逐渐应用到日常教育教学中。引导式教学法的主要特点是在日常的教育教学中不断地、全方位地调动学生各方面的潜力，教师则在日常教学环境中通过娱乐性和节律性手段来激发学生的学习兴趣和参与意识。引导式教育被广泛地应用于中小学和幼儿教育阶段，取得良好效果，深受家长和社会的欢迎。

引导式教学所采取的方式方法多种多样，不仅可以从学生的兴趣爱好方面进行引导，也可以从学生的情感、利益、感受等多个方面引导，引导式教学可以选择符合课程特点和学生年龄段特征的共性手段做共性引导，也可以因学生而异，根据每个学生的特点在共性引导的基础上做个性化引导。……