刘小棉

建校十多年来，我校依据新教育“理想课堂”核心理念，始终坚持在课堂上下功夫，在研磨中求突破，全方位、多角度打造理想课堂。我们坚信，只有不断探索和不懈追求，才能和心中的“理想课堂”相遇，并渐入课堂的“理想”佳境。

一、突出重点打基础

教案凸显引领。理想的课堂来自理想的教学设计。我们根据“理想课堂”中“有效教学框架”的规范和要求，对教案本进行独特设计，把“基础类目标”“教学核心类目标”“延伸性目标”三类教学目标，和主体部分的“左手教”“右手学”等全部使用粗体印制在教案本上，对教师的备课、设计和教学起到了很好的规范和引领作用。同时，我们每个学期都定期组织任课教师在同学科或跨学科之间进行教案撰写的交流和研讨，用学习和交流来替代常规检查。每次交流我们都明确一定的主题，如三类目标的设定是否科学、课堂板块的切分和用时分配是否恰当、教学流程是否合理等。参与交流的老师在记录表上及时记录优点，提出建议，并将交流、学习记录表统一粘贴到教案本上。通过教案的撰写和交流，教师可以取人之长，补己之短。

创新教学模式。从2008年开始，我们就在借鉴、吸收其他先进学校课改经验的基础上，依据“理想课堂”的理念和范式，研制出具有我校特色的“学生自主达标课堂”教学模式。其基本操作流程為：“自主学习”——学生独立阅读教材，完成预习任务;“合作交流”——小组内解决“学习清单”上的疑难问题，也可组际间交流，或请教老师;“成果展示”——学生展示预习成果，讲解解题思路与技巧;“反馈矫正”——小组成员及时补充、纠正讲解中不足之处;“达标检测”——当堂检测学生知识掌握情况。……