李镇西

坦率地说，就目前新教育实验的覆盖面而言，大多数都是小学，中学也有，但不多。其原因毋庸讳言，就是在当下应试教育还相对比较强势的背景下，相比起小学，中学中新教育实验的空间相对要狭小些。

但“空间相对狭小”不等于一点空间都没有，因此中学完全可以根据实际情况进行新教育实验。不少中学，比如焦作修武第二實验中学、成都武侯实验中学、江苏海门海南中学、甘肃庆阳齐家楼温泉初中等，做得都不错。

不仅仅是因为中学有应试压力，也因为中学生有着与小学生不同的特点，因此，有些小学的新教育实验项目和课程在中学不一定适用。比如儿童剧的演出，无论精力还是时间，要像小学那样完整地穿越一次童话剧之旅，都不现实。但中学的新教育实验至少可以做这么几件事——

第一，营造书香校园。朱老师说过，即使新教育实验的其他事暂时没条件做，把书香校园做好了，也很了不起。通过各种形式，营造校园浓郁的阅读氛围，开展丰富多彩形式活泼的阅读活动，让师生把阅读当做一种自然而然的生活方式，并伴随终身。这样的教师，必然专业能力强;这样的学生，必然综合素质高。

第二，缔造完美教室。这里的“教室”，显然已经不同于我们一般所说的物理意义上的教室了，它是一种借代，代指班级;或者说是一种象征，象征着一群人共同生活的一段历程。缔造完美教室，强调的是一种班级文化的建设，一种集体精神的滋养;这样的环境里，师生都获得了快乐与成长。……