徐建华

《小学语文课程标准》对教学提出了新要求，要求小学语文教学注重对学生的写作能力的培养，培养学生搜集素材、刻画人物思想情感、描述事件发展经过等方面的能力。写作教学需要大量的素材，以及需要对文章情境进行有效的创设。微课作为信息技术教学的一种新型模式和载体，在结合互联网背景下的微课作文教学中，充实写作素材，创设写作情境的最优途径。本文围绕微课展开小学作文教学实践研究。

写作教学一直都是语文教学的主要任务，特别是在小学阶段的写作教学，是对学生开展启蒙教育的重要途径。小学生对外界事物的感知方式、心理活动和心理结构特征与中学生有很大的差别，针对这些差别，我们可以通过引导学生利用感官来感知世界，将所见所闻认真记录好，并通过作文将其表述出来。让学生养成观察生活、记录生活的好习惯，渐渐培养学生的写作素养。微课能够通过视频等形式，将世间万物转移至教室，引导学生在观看微课的基础上触发写作灵感。

一、微课为主导的写作情境展示

一篇好的文章必然会将一个情境描绘得非常生动形象，它不是像记流水账似的单纯地将某一个事件的发展经过进行记录，而是针对事件的起因、经过、结果，以及故事主人公的思想活动和心灵感受、神态等进行详细的分析研究，让一篇文章显得既充实又流露出真情实感。小学生的抽象思维能力还不是很强，如果仅让他们通过一个话题，或者一段话，写出一篇文章，对学生来说显得有些困难。……