柳祖铎

对小学生来说，问题意识的培养，能够激发他们数学学习的积极性，促进其更好地发现问题、提出问题并解决问题。本文主要从转变教学观念、建立融洽气氛、控制提问时间以及强化教学指导这四个方面入手，对小学数学中学生问题意识培养策略展开探究，旨在促进学生数学知识技能的不断强化，为小学数学高效教学的实现打下良好的基础。

基于课标要求，小学数学教学活动的开展，需要积极转变传统教学观念，通过问题意识的培养，激发学生参与数学学习的积极性，发掘其内在潜力，促进学生数学知识技能的不断增强，小学数学教学也更具灵活性、针对性和有效性。在当前教育环境下，如何培养学生问题意识，是小学数学教师所面临的一项重要课题。

一、转变教学观念，将问题意识置于首位

在小学数学教学过程中，学生是课堂的主体，教师要正确认识自身地位，组织课堂活动，引导并启发学生，确保整个数学课堂教学活动得以顺利开展。在学生参与数学学习的过程中，教师是指导者与合作者，要明确学生数学学习整体情况，并积极转变教学观念，以问题意识培养为核心，更好地优化教学策略，为学生数学学习提供服务。在数学课堂中，要注重学生问題兴趣的激发，围绕教学内容来整合课堂教学资源，创设数学教学问题情境，吸引学生注意力，对其求知欲进行有效激发。在教师的指引下，学生的思维得以发散，能够就问题进行思考，并且感知到数学学习的魅力。……