朱桑丽

陶行知说：“生活即教育，生活是教育的一种依托，教育的过程本质上讲就是一种生活，生活是教育的素材庫，二者紧密联系。”生活是一个良好的教育素材库，游戏是幼儿在幼儿园里最喜欢的一种活动方式。要根据幼儿现有的生活环境，充分挖掘生活中的素材，因材施教，提高幼儿游戏的主动性，丰富幼儿的游戏经验。

一、回归自然，创设生活化游戏环境

环境是重要的教育资源，是幼儿赖以生存的基础条件，我们应该为幼儿创设有趣的生活环境，促进幼儿的健康成长。陶行知认为，“生活教育”是以生活为中心的教育，在生活里找教育，为生活而教育。而幼儿园的游戏环境，不应该局限于教室内的某一个区角，可以把视线放得更远，走进生活，走向大自然。户外的小树林、沙池、滑梯等等场合，都是一方有趣而又充满生活情境的游戏环境。另外，在这些户外游戏环境中，我们非常重视幼儿游戏的主体性，在某个游戏开始前，我们会请幼儿主动发表自己的看法：这个游戏环境可以怎么布置，可以怎么开展游戏，可以玩什么内容，等等，让孩子们根据自己的生活经验展开讨论，再确定游戏内容。

例如在幼儿园滑梯附近的大草坪上，孩子们通过讨论，觉得这里可以搭一个帐篷，在两棵树之间扎一张吊床，另有小朋友提出还可以在滑梯上挂一些东西来买卖，例如春天的时候可以做一些风筝来卖给小朋友，或者从家里带一些小蝌蚪、小鱼放在草坪上的小水潭里，这样可以请小朋友来玩捞鱼的游戏。……