沈伊静

数学教学的生活化，要求教师变教材中枯燥、单调、乏味的知识为学生生活中息息相关的事物，要联系学生实际生活，引导学生主动分析问题，寻找解决问题的方法。小学数学教师应了解教学内容，明确其中的难点和重点，并创设与教学内容相关的生活情境，拉近学生与知识之间的距离，把抽象的数学知识变得更加生动有趣，提高学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣，使学生参与我们的数学课堂中来，感知学习数学的快乐。

那么，如何才能将数学与生活联系在一起，如何才能使数学课堂“活”起来呢？我从以下几方面进行探究。

一、融入生活情境，提高学生理解力

小学生的好奇心比较强，对新鲜事物有浓厚的兴趣，他们的想象力十分突出，并且形成了初步的思维拓展能力。因此，小学数学教师应将数学教学与生活情境融为一体，以便小学生更容易联系实际来理解数学问题，从而提高教学质量。

例如，当教学《角的度量》时，由于这课内容比较乏味，学生注意力不容易集中。优秀教师华应龙通过巧妙地为学生设计生活情境，一下子就抓住了学生的注意力。他这样来设置情境：同学们，有三个不同斜度的滑梯，你们想玩哪一个？”听到玩这个字，学生们的注意力就完全被吸引住了，有学生说想玩角度最大、显得最陡的那一个，学生笑过之后产生了想要学习新知识的兴趣。由此可见，教師将角度测量与学生常见的滑梯联系在一起，更利于学生对知识的理解和掌握。……