韩辉

随着新农村建设步伐的加快，现在乡村教学器材的改善，逐渐跟上了城市学校的脚步，我们乡村教师也在不断地发掘乡村特有的教学资源，可以说是城市学生很难触及的。有了这些特殊的资源，不局限于学校的实验室，对于知识的学习和掌握有很大的帮助。如何挖掘乡村资源，发挥乡村的优势，优化乡村科学课的教学，是我们目前必须考虑的。下面，我就如何利用乡村的有利资源，优化科学教学，简单谈谈自己的看法。

一、走进生活就地取材，享受“眼见为实”的快乐

乡村的孩子虽然对动物园、植物园、少年宫等科学文化场所稍显陌生，但鸟兽虫鱼就是他们儿时的伙伴，花花草草就是他们的朋友，朝夕相处，科学生活的环境可以说比城里的孩子更好。在科学课教学中，教师就应联系他们丰富的农村生活经验，发挥孩子们丰厚的感性认识的优势来促进教学，很自然地充实教学内容，也能取得让我们意想不到的效果。比如，根据季节的不同，可以适当改变教科书中的有关教学内容的顺序，争取做到因时而教、因地制宜，让学生的实际生活与学习内容紧密地结合在一起。把《各种各样的花》和《花、果实和种子》的教学时间调整到四月中旬，这样，就省了教师带学生到自然中观察这一环节，因为孩子们随时随地都可以接触到形形色色的花朵。只要教师适当地启发和引导学生，就可以让学生初步掌握花的共性，了解到花和果实的构造，学生学习起来也会兴趣十足，学习的效果就不言而喻了。……