李志芳　王昭龙

摘 要：本研究根据实际教学的经验和总结，将游戏风暴和知识图谱的理念注入课堂教学中，形成知识嵌入—反馈—巩固的教学模式。具体方案是依据布鲁姆教育目标的分类理论，将重要知识点不断重复并嵌入具体问题中，引入游戏风暴理念，在知识反馈的效果测试中设置相应游戏，使学生在游戏中反馈学习效果，并利用知识图谱，让学生以可视化形式巩固所学知识，从而提高课堂教学效果。

关键词：游戏风暴;知识图谱;课堂教学设计

高校课堂教学普遍存在且较难解决的问题有师生互动少、教师讲授的知识量与学生吸收的知识量存在差距、学生对知识的掌握程度没能及时有效地反馈等。在教学改革实践中，已经出现很多优化课堂教学的措施，如游戏化教学、可视化教学、翻转课堂等，但这些措施在实际应用中仍存在一些问题，如果能从微观层面提出具体方案，效果会更好。教育部倡导以成果或结果为导向的教育理念，在这种教育理念的引导下，教师应更加注重学生的成果产出。如果教师把课程讲完了，学生却没有掌握任何知识或没有任何反馈，教师的教学效率实则为零。目前，考查学生掌握知识的主要方式就是考试，但考试结果并不能表明学生已经掌握并且知道如何应用这些知识，因此，教师在课堂教学中采取一些方法引导学生识记、掌握一定量的知识并且使其能够正确应用，是非常必要的。笔者根据实际教学中的经验和总结，将游戏风暴和知识图谱的理念注入课堂教学中，形成知识嵌入—反馈—巩固的课堂教学模式，从而有效提高了课堂教学效果。……