管红亚

STEM，听到这个洋气的名字，人们都会好奇地问一句：这是什么意思？STEM是一种新的教育模式吗？它在幼儿园教育中的实践运用价值可以发挥在哪些方面？又是通过何种途径来实现的？……带着一系列的疑问，我开始试着去学习和了解它。

STEM教育是整合了科学、技术、工程、数学的教育，是一种以活动、项目实践和问题解决为基础的学习方式。STEM教育的核心是整合，把科学、技术、工程、数学整合起来。STEM教育理念让我们对我园“科学教育”特色研究产生新的认识与思考。在我们看来，幼儿园实施STEM教育并非抛弃原有的经验，而是要在理解STEM理念的基础上，对已有经验进行改进和优化。用STEM理念优化现有的科学探索活动，是STEM教育进入幼儿园精准且具备可行性的切入点。

一、抓住户外STEM，源于生活与自然的思考

户外为STEM探索提供了教室里无法得到的学习机会。在户外，孩子们可以观察和研究植物的生长和动物的活动;在户外，孩子们可以利用光的影子探索折射和反射现象。户外区域让孩子在更加宽广的范围内探索简单的知识。户外给予幼儿在课堂里所不能获得的经验，也给老师们提供不同的整合STEM教育的机会。

STEM教育理念走进幼儿生活的案例：一条“蛇”

户外活动时，A小朋友突然大叫：“蛇，老师，这儿有一条小蛇！”我心里纳闷，塑胶操场上怎么会有蛇呢？我沿着孩子们的视线走过去看个究竟。啊！原来是一条蚯蚓。虚惊一场。现在的小朋友竟然连蚯蚓也不认识，看来大自然离他们越来越远了。