陈霞

课程游戏化的目的，是为幼儿游戏提供丰富的物质资源，尽可能满足幼儿日益增长的物质需要。班级是幼儿日常生活游戏的场所，每一个班级都有自己的班风、学风。另外，每一个班级由于教师个人风格和幼儿个体素质的不同，也都有不同的班级特色，有的班级绘画出色，有的班级喜爱表演，有的班级擅长唱歌。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出，教师要“指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣”。作为一名幼儿教师，该如何组织班级民间特色创设呢？下面谈谈笔者的一些看法。

一、根据班级实际情况，确定民间特色内容

家长是幼儿园强有力的助手，教师要充分挖掘家长资源，发动家长帮助搜集具有民间艺术的作品。比如可以利用家长会、家园联系手册、家长微信群等，搜集各种民间艺术品，让幼儿讲解搜集的过程，了解民间艺术品的名字，猜一猜这些民间艺术品是如何制作的。幼儿通过自己的讲述、欣赏、交流、讨论等，既开阔了视野，又激发了对民间艺术的兴趣。

民间艺术品有多种，有剪纸、刺绣、青花瓷、蓝印花布、风筝、扎染、编织等等。教师可以将搜集来的艺术品适当分类，便于幼儿欣赏与交流。关注幼儿欣赏中的兴趣点，以确定本班民间艺术创作的重点内容。

二、关注幼儿兴趣点，投放游戏材料

《幼儿园教育指导纲要》明确指出，给幼儿“提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆运用不同的艺术形式表达自己的经验、感受和体验”。……