罗来伟　吴婷

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，在探寻阅读教学方法的过程中，统编教材为教师们提供了丰富的资源。新课标指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生在教师的帮助、指导、影响下，以课本为范例学习、积累和发展语言，培养阅读能力和良好的阅读习惯的语言实践活动，是有目的、有计划地提升学生个性品质和文化素养的发展过程。”然而，在现实教学中，许多教师会误将“以课本为范例”狭隘地理解为“以课文为范例”，仅抓住课文展开阅读教学。新课标中“课本”指的是教材，我们的语文教材由多个部分和内容组成，其教学内容绝不仅仅是课文。在统编语文教材中，编者们可谓用心良苦，在许许多多的细节上，为我们的阅读教学提供了宝贵的资源，如若教师能用心发现，活用巧用，必能使阅读教学绽放光彩。

一、 巧用单元导语导图，创设阅读教学情境

精美的插图、富有诗意与哲理的导语、简明清晰的单元训练目标，是统编教材中亮丽的风景线。编者选用贴切单元主题的图画与文字进行组合，看似简单，实则用心。例如，在教学统编版三年级上册第二单元《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文时，笔者利用课件展示了单元导图，先让学生仔细观察图上画的是哪个季节，图上有谁，在干什么。学生很快就把自己看到的、感受到的迷人秋景以及明朗的秋日里孩子们到郊外骑行的快乐等说了出来。……