摘  要：为加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力，教育部提出“新文科”建设的要求。创意写作是一门“舶来品”课程，它在中国的发展，与互联网技术的发展和中国文化创意产业的大发展和大繁荣相伴相随。中国的创意写作学科从创生起就带“有新文”科的基因;创意写作是传统写作教学改革甚至是中文学科教育教学改革的一个重要方向，需要构建完善的学科理论体系，课程体系，教材体系，教学方法、评价体系。

关键词：“新文科”  创意写作  融合发展  人才培养

为加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力，教育部于2018年10月17日印发了《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》等文件，决定实施“六卓越一拔尖”计划2.0，中国“新文科”建设开始浮出水面。“新文科”建设是建设高等教育强国的一种积极探索，也是构建中国特色的学科体系、话语体系、学术体系的必然要求。

一、“新文科”：新时代人才培养的重要途径

“新文科”最早是由美国希拉姆学院于2017年提出的教育理念。希拉姆学院进行这项改革的宗旨和目标包括：增加学生的人数;吸引更多社会经济背景较高的学生;创造一种结构，使融合性学习和体验性学习成为每一位学生的学习方式;确保學生表现出符合21世纪的思维能力和技能。2018年10月开始，学院对学生培养方案进行全面修订，对29个专业进行重组，打造部分文理交叉的学科，如把新技术融入哲学、文学、语言等诸如此类的课程中，为学生提供综合性的跨学科学习。希拉姆学院进行改革，期望学生在学校推崇的以新文科为导向的基础上，拓展所学知识的宽度。学生可通过选修一系列核心课程和参与学院的“联合活动”，积极探索自己选择的某个特定领域的问题并进行深入研究。

在我国，2018年6月教育部召开的“新时期全国高等学校本科教育工作会”上，陈宝生部长就在讲话中指出，“建设高水平本科教育”要“加强文科教育创新发展”。“新文科”理念浮出水面。2019年4月29日，教育部召开“六卓越一拔尖”计划2.0启动大会，明确提出“落实新时代全国高校本科教育工作会议和‘新时代高教40条要求，全面推进‘六卓越一拔尖计划2.0实施，引领推动新工科、新医科、新农科和新文科建设，深化高等教育教学改革，打赢全面振兴本科教育攻坚战，全面提高高校人才培养质量。”并且成立了教育部新文科建设工作组和基础学科拔尖学生培养计划2.0专家委员会。新文科建设工作组组长、山东大学校长樊丽明指出：“我国经济社会进入发展新时代，文科的发展面临着很多新机遇，也面临很多新挑战。在这种情况下，研究人文社会科学、培养人文社科人才的文科，也就面临着很多新的课题。要构建具有中国特色社会主义的哲学和社会科学体系，那么文科自身也要加强建设、注入新的内容。”

可以说，“新文科”建设是适应新时代学科创新发展的一个重要途径，是全面振兴本科教育、打造教育“质量中国”的战略一招、关键一招、创新一招，是实现高等教育内涵式发展的重要抓手，并将成为中国高校文科专业未来需要深入思考和积极实践的新问题。多维和融合是“新文科”的特征，在“新文科”建设的推动下，必然会产生一批新的学科和专业布局，也会托举一批新的课程。近年来，随着互联网和文化创意产业的大发展和大繁荣，“创意写作”学科在我国蓬勃发展起来，并成为“新文科”专业的典型代表。

二、创意写作：一门“新文科”专业

“创意写作”起源于美国，至今仅有一百余年的发展历史。2009年，复旦大学招收第一届创意写作专业硕士研究生，上海大学成立了文学与创意写作研究中心，被视为创意写作在中国的滥觞。十年来，作为一门“舶来品”课程，创意写作在中国从无到有，蓬勃兴起。从最初仅有复旦大学、上海大学、西北大学等几所高校开设创意写作专业或课程，到如今可谓已经遍地开花，创意写作经历了高速发展，成为一门“显学”。

（一）何谓创意写作

“创意写作”是英文Creative Writing翻译。关于创意写作的定义，由于对其不同的理解，学界观点不一。但可以肯定的是，创意写作不仅仅指文学写作，还包括其他以强调创意为特点的写作类型。简单来说，它是以创意思维为核心，以文字作品为实现形式的创造性写作活动。甚至有观点认为，创意写作中，不仅要重视写作的理论和实践，更要注重创意思维的训练和激发，或可以这样理解：“创意”是第一位的，“写作”是第二位的。

（二）创意写作从创生起就带有新文科的基因

首先，创意写作自身带有创造性、创新性的属性。它改变了传统写作教学和人才培养模式，要求对传统写作学科进行转型升级。例如，创意写作教学方法运用“写作工坊”模式，它具有如下特征：1.教学从1对N到N对N;2.创意、写作、研讨、考试一体化;3.不仅教师教学，而且作家教学;4.从知识传授转变为问题引导或主题探讨;5.从作品完成到创意能力获得。

其次，创意写作体现了不同学科的融合发展，例如信息技术的融入，还有与新闻学、社会学、人类学等学科的交叉，等等。当下互联网、新媒体的融合发展就是创意写作的崛起的一个重要背景。近年来，诸如《步步惊心》《甄嬛传》等网络文学与影视产业联合，不断刷新收视纪录，而传统新闻调查记者转向新媒体打造的非虚构“爆款”作品也比比皆是，创意写作与文化产业相结合，已经成为一种内容生产的核心技能。

再次，创意写作学科具有发展性。当下，文学的存在方式发生了重大的变化。尤其是新媒体迅猛发展，伴随而来的写作方式、写作形态也都发生了翻天覆地的变化。创意写作强调创意、强调实践性，它能够适应当下新媒体时代写作的发展趋势。

（三）创意写作是传统写作教学改革甚至是中文学科教育教学改革的一个重要方向

近年来传统写作教学的发展遇到了瓶颈，越来越边缘化，甚至成为中文学科教育教学改革的难点和痛点。因此写作教学改革具有强大的内驱力，也可以说这种改革是学科发展的自觉，是一个趋势。创意写作课程的引进和发展便成为改革的一个重要方向。创意写作

教学，一直存在一个争议：作家能不能培养？创意写作提出“培养作家”，不仅仅是指传统的文学作家，还包括文化创意人才的培养，它的范围更宽泛，指向的是大众教育，而不是精英教育。北京大学中文系金永兵教授认为：“创意写作”专业培养的是“创意写家”。“写家”二字非常好地体现了创意写作人才培养的观念——人人都可以写作。

（四）产业发展变化导致人才需求及培养目标发生变化

新媒体时代，文化创意产业大发展、大繁荣，对人才的需求发生了变化，写作成為人才的核心竞争力之一。而课程和课程体系的设计、人才培养目标应当对接产业的需求，满足社会发展的需要。创意写作有很强的实践性，培养的人才直接面对社会发展的需求。从这个角度来说，是产业发展倒逼了中文学科进行改革。

结语

人类进入21世纪，中国面临“百年未有之大变局”。“新文科”建设是新时代我国深化高等教育教学改革，全面提高高校人才培养质量的一条重要途径;是构建中国学科体系、学术体系、话语体系的必然要求。

创意写作是一门新兴学科。创意写作中国化，与互联网技术的发展和中国文化创意产业的大发展大繁荣相伴相随。但创意写作作为一个学科还很不完善，还需要构建完善的学科理论体系，课程体系，教材体系，教学方法、评价体系等等。尽管创意写作学科在中国方兴未艾，但它需要更多的参与者进行研究和实践，推进中国特色、中国风格、中国学派的建立，也是中国学者在新时代肩负的责任。

参考文献

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[6]陈晓辉.中国化创意写作的版图、边界和际遇[J].写作，2020（1）.

作者简介

张晶晶（1979.6—），女，汉族，籍贯：江苏南京，副编审，上海外国语大学硕士，高等教育出版社，研究方向：高等教育课程和教材出版研究。