李慧

摘  要：在学生学习活动开展的过程当中，学习习惯的养成是非常重要的。可以让学生集中专注力，让最终的学习效果事半功倍。所以，在当前，教师在教学开展的过程当中应该不断地加强对学生不良习惯的矫正。通过这样的方式促使学生学习习惯的良好养成，为学生后续的学习也起到一个良好的铺垫作用。

关键词：学生  不良学习习惯  矫正策略

从当前的实际情况上看，很多学生在学习的过程当中都存在着习惯不良的问题。如，纪律较差、注意力无法集中、作业缺乏认真，对学生的学习和成长非常不利。所以，在当前，一定要对不良习惯的形成原因加以分析，并在此基础上实施有效的矫正策略。真正地让学生形成良好的学习习惯，让学生获取到更好的成长与发展。

一、学生不良学习习惯的形成原因

（一）家庭原因

从当前的实际情况上看，在家庭中，独生子女的占比越来越重，部分家长在教育的想法和理念上出现了较大的偏差^[1]。如，部分家长对于孩子过于迁就、溺爱，导致孩子可能会出现放纵、依赖、自私、任性等性格特点。还有部分学生涉及家庭和谐问题，由于父母离异，对孩子漠不关心，互相推卸责任，导致孩子无人监管学习，在心理和学习态度上出现问题。久而久之就会形成不良习惯。

（二）社会原因

在成长过程当中，由于学生的认知水平和判断是非的能力并不是很强。就容易受到社会中一些腐朽思想和歪风邪气所带来的影响^[2]。如，一些文艺作品和不良的文化场所，都有可能对于学生的学习及行为习惯的形成产生负面的影响。需要学校和家长的关注，更好地让一些不好的习惯进行扭转。

（三）学校原因

虽然从当前的实际情况上看，随着素质教育的实施，教育在开展的过程当中更加侧重于学生的全面和综合发展。但是在现阶段，部分教师受到应试教育带来的影响却依旧是比较严重的。在课程教育的过程当中只是注重于学科知识的传授，对于学生思想和习惯的养成缺少重视。这样就会让教育很难达到理想当中的效果，导致教育的缺失。

（四）学生原因

学生由于自身的年龄比较小，在道德信念和观念上还缺乏正确的理解，对道德准则及要求无法形成正确认知。部分学生可能将一些违纪的行为视为英雄主义，将顶撞和冲撞教师看作勇敢。这样学生在性格的养成方面就会出现缺失，如任性、自私等等，在习惯养成方面的情况比较差。

二、学生不良学习习惯的矫正对策

（一）开展思想教育，矫正不良习惯

对于学生来说，主要的生活场所就是学校和家庭^[3]。所以，在这一过程当中，无论是学校还是教师都应该不断地展现出自己的主动性，应该在学习习惯养成方面加以更加深刻的关注和重视。使学生的一些不良的学习习惯得到及时的矫正。例如，可以借助思品课、晨会课的学习来让学生更好地体会学校内部的规章制度;要求学生在课前开展好准备工作;对于在课堂当中一些表现优质的学生提出表扬，并号召其他学生进行学习;在日常的课程当中，教师应该时时刻刻善用方法和手段对学生的学习热情和兴趣进行调动，让学生能够认真做作业、好好休息、认真听课，真正成为一个讲礼貌、讲文明的学生。

（二）做到以身作则，矫正不良习惯

在进行习惯培养的过程当中，教师也应该展现出自己的示范和表率作用。通过这样的方式真正能做到以身作则，达到良好的培育和矫正的效果^[4]。例如，教师在教育过程当中应该展现出自己的专业态度，在学生的心目中树立起威严感，让学生产生信服感。对于课程当中一些问题，可以和学生一起站在求学者的角度下探讨、思考。这样都会营造一个良好的探求氛围，让学生在无形当中受到感染和影响，真正在学习态度上做到认真和仔细，让教师真正做到以身作则。

（三）培养专注能力，矫正不良习惯

在以往培养学生学习习惯的过程当中，教师会发现学生在学习的过程当中很难真正的集中专注力，这也是学生学习效果比较差的一个主要原因。所以，教师应该真正的集中学生的专注力，使学生良好的习惯得到形成。例如，在课程当中，教师应该不断地激发学生的兴趣，可以借助网络和现代手段的运用来为学生展现一些富有变化、强烈新奇的事物。这样可以更好地让学生的注意力集中在课堂当中。另外，教师也可以和学生之间达成一些暗号，用手敲桌子、将手指竖起。无形当中对课堂中的纪律进行强调，让学生能够在课程当中真正的在教师的思路下投入到知识的探究中，达到良好的培养效果。另外，在课上，发现某位学生出现溜号、发呆的情况，教师不要直接点名职责。而是可以对做得好的学生表扬：“我们看×××同学，眼睛一直看着老师，跟随着老师的思路，做得非常好！”在无形当中点醒其他学生，使得一些溜号学生的专注力集中到课堂来。

（四）强化严谨态度，矫正不良习惯

在课程当中，教师应该循序渐进地帮助学生改善一些粗心的毛病，真正让学生的习惯得到养成。例如，很多学生在学习的过程当中都会有“差不多”这样的学习观念，所以在学习的过程当中只是一味地追求差不多，自认为都会，导致在学习过程当中出现问题、错误。对于这样的情况，教师一定要引导学生自我的反思和检查。如，在做练习题之后可以进行检查，并可以将自己在学习当中出现的错误抄写在指定的本子上。可以让学生之间进行互相点评和互相检查等等，让学生的粗心毛病得到改正。

（五）实行家校共育，矫正不良习惯

习惯的养成并不是一朝一夕内就可以实现的。所以，教师在教学开展的过程当中应该积极地联合家长，共同的达到习惯的培养效果。例如，应该在家校之间形成合力，根据学生现阶段的个性特点和成长背景来制定出指定的养成方案。在习惯养成的过程当中，应该找寻到问题症结并且做到對症下药。在家长的支持和配合下更好地构建合力，使得育人效果得到实现。

结语

综上所述，在学生的学习过程当中，不断地培养学生的良好的学习习惯是非常重要的。通过这样的方式可以让一些不好的习惯得到慢慢地扭转，真正对学生的学习和发展起到良好的推动作用。在这一过程当中，教师应该秉持循序渐进的原则，应开展思想教育、做到以身作则、培养专注能力、强化严谨态度、实行家校共育。真正让学生的不良习惯得到扭转，达到良好的培养效果。

参考文献

[1]丁玉书.基于中高职衔接视角下学生不良学习习惯成因分析及教学设计——以国际贸易实务、商品学课程为例[J].吉林工程技术师范学院学报，2019，35（11）：33-35.

[2]宋家自.农村小学“留守儿童”数学不良学习习惯的成因及对策研究[J].数学教学通讯，2019（28）：56-57.

[3]谈廷荣.浅谈随迁子女不良学习习惯的成因及对策[J].学周刊，2019（29）：169.