成健

摘  要：小学语文的教学目标设定，对于提升小学生的语文学习效果具有重要意义，要能实现在进行教学目标设定的过程中，了解学生的具体学习客观需求，使教师在教学的过程中掌握可靠的教学方式，构建教师的教学评价模式，实现对于基本教学工作开展的有效教学方式落实，实现核心素养下的小学语文科学教学方式的探索和实现。

关键词：小学语文  核心素养  教學目标  价值分析

小学语文教学目标的科学设定，对于提升核心素养教学要求的效果具有重要意义，要能实现在进行教学工作开展的过程中，有效地实现基本教学目标作用价值的发挥，提升教学质量，保障小学生在初期的语文学习中，能打下坚实的基础。

一、从学生的需求出发，设定语文教学目标

以学生的发展为本是新课程的核心理念，它要求教师在教学中充分调动学生的认知心理、价值行为等各方面都与到学习活动中去，充分张扬每一位学生的个性，进而进入一种自主的学习境界，才能发挥学生的主观能动作用，就更能把教师的主导和学生的主体有机结合。为了把学习的主动权交给学生，变被动学习为主动学习。因此在进行语文教学的目标设定中，首先就是要能全面的掌握学生的语文学习需求，在了解学生心理动态、兴趣爱好的前提下，其教学目标和方式的构建，更能符合学生的学习科学模式构建，能提升学生的学习成果。比如通过创造情境教学的方式，针对小学生注意力集中时间短，喜欢色彩鲜明、动感性强的事物这一特点。课堂上可充分发挥多媒体课件直观、可视作用，激发学生浓厚的学习兴趣，使学生产生学习的欲望，主动参与。通过不同的教学机制模式开展，老师也能加深对于自身学生兴趣爱好的了解和深入度，对于不同学生的学习特点也有所了解，在进行语文教学目标设定的过程中，更加具备准定性。同时教师在进行学生需求调研的过程中，还可以配合多种研究调查机制，比如进行必要的师生私下心理交流，在拉近师生距离的过程中，能有效地实现对于基本学生个体差异性和个性特点的深入了解，进一步确定学生在学习中存在的客观问题，自身的不足以及具备的良好优势，根据大部分学生实际情况进行调整教学过程中的教学目标，实现在教学开展的过程中，能更加具备良好的目标实现特点。

二、从教师的教学出发，设定语文教学目标

教师的教学工作开展不仅要能根据学生的具体教学目标进行，同时要能有效地实现其在进行教学工作开展的过程中，能发挥出良好的教学课程总体规划能力实现在教学工作开展的过程中，能将自身的教学目标与教学方式方法有效的融合起来，实现在教学工作开展的过程中，能发挥出良好的教学效果。教师的教学工作开展，往往需要教学工作能明确所有课程的教学内容，能科学的对于教学任务进行有效的分解，实现在进行教学工作开展的过程中，能根据学期的课程设定时间将各个教学工作内容有机的科学分解，要能做到对于每一节课的教学任务实现明确的教学任务划定，制定每一阶段的教学成果目标，实现在进行教学工作中，还要能预留出可调节的教学优化控制，实现语文教学目标设定过程中，能发挥出良好的教学效果，要能实现在教学中发挥出教师对于教学内容的控制作用，实现教学任务的科学规划分解。教师教学工作的开展，还要落实好教学过程中的各种核心素养教学理念，要能在进行教学的过程中，科学的植入对于学生语文学习的创新思维引导，情感价值塑造，自主学习、写作学习机制的科学训练等，因此语文教学工作的开展不仅要能实现对于基本教学目标的设定，同时需要做好必要科学学习习惯和思维习惯的培养，要能打造出小学生在语文学习初期，养成良好的语文学习习惯。要能实现在教学工作开展的过程中，发挥出教师教学开展中的主体作用价值，发挥出良好的教师科学课堂引导和主动作用，使学生在语文学习的道路上，能掌握最为基本的学习方式方法。

三、从教学的评价出发，设定语文教学目标

教学评价是对于语文教学机制科学性、合理性的基本评判，对于提升教学的质量，在教学工作开展中，发挥出核心素养科学理念的有效引导作用具有重要意义。而教学评价过程中，就要能对于教学或者学校教育机构的语文教学开展模式和方式进行科学的评价，要能实现在进行教学工作开展的过程中，能掌握语文教学工作开展的具体形式内容，因为不合理的教学模式，可能会对于小学生的语文学习产生较大的影响，对于教学工作开展过程中的有效评价就显得十分重要。教学评价要能成为良好教学目标实现的基本依据，要能实现教学目标的设定中，包含了完整的教学工作开展体系，实现在进行教学工作开展的过程中，能发挥出良好的教学体系完善性。教学评价的项目设定要能体现全面性和重点性，全面性就是要能从不同的评价较多分析当前教学模式开展的利弊，实现综合性的评价机制打造，比如要能实现对于基本教师教学内容的全面性、教学方式的核心素养理念彰显和引导度、教学过程中其教学目标的落实方法、教学目标的完成情况、教学工作开展中学生的投入热情等。同时要能实现对于教学评价的重点性分析，也就是能实现不同教学评价的不同权重设定，要能实现在进行教学工作开展的过程中，发挥出良好的重点教学评价指标的有力分析，比如对于学生学习投入热情的分析评价中，要能提升其评价的权重比，要能实现基本的教学工作开展中，对于学生学习热情、活跃度、经济参与性等方面实现客观的评价分析。

核心素养下的小学语文学习工作开展，要能获得良好的教学目标设定和实施，关键要能实现教学目标设定过程中，使其具备良好的教学任务反馈能力，实现在教学工作开展的过程中，能发挥出良好的客观需求、教学任务以及教学评价效果作用。

参考文献

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