蒋妤欣 陆心怡 赵妤恬 王媛媛

摘 要：在传统教育模式改革呼声越来越高的今天，新的教学模式之一：户外式课堂教学，在学生和家长之间的接受度是否较高影响着该种教学模式在未来的推广和应用。本文以一年级小学数学教学为例，研究了该种模式在该年级的接受度高低。结果显示该模式的接受度相对较高，但真正的落实还需要不断地实践和开发。

关键词：户外式教学 小学数学 接受度 学生 家长

引言

教育形式越来越多元化的今天，知识从文字走向实物，从课本走向实践的呼声也越来越高。对于处于小学一年级，即7-8岁的孩子来说，注意力集中的时间约为20分钟，传统的室内教学模式相对于这一阶段的孩子来说时间过长、形式单一、与实际生活存在一定程度的背离。基于此，本文以数学课堂为例针对新的教学模式：户外式教学，从学生的知识接受能力、家长认可程度等方面做了该教学模式的接受度调查。

一、户外式教学定义及意义

户外式教学是以发现教学法、建构主义为理论基础，利用户外资源，以引导学习者主动学习、增加学习者学习兴趣为目的，学习者在户外通过发现、观察、研究来学习的教学模式。

以小学数学为例，根据不同户外情景可以开展不同的户外主题活动，完成特定主题的数学教学。此教学模式有利于促进学生进行发现式和创造性学习。这种灵活的教学模式打破了传统教学的空间限制，对学习者提高知识技能具有十分重要的意义。……