岑林树

摘 要：在素质教育蓬勃发展的当下，高中物理教师在进行课堂教学时，要注重对学生核心素养的培养，通过演示实验的方式，坚持做到积累物理学科知识，掌握相关实验技巧;引发学生积极猜想，提高物理学习兴趣;充分设计相关问题，促使他们认真思考这几大关键方面，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。

关键词：核心素养 高中物理 演示实验 教学探究

实验演示是为了学生能够清晰直观地观看到相关步骤所开展的一种教学方式，它可以将枯燥的讲解与抽象的定律变得生动形象起来，促使他们轻而易举地感受到物理现象。教师在引导学生观察实验时，要辅之讲解的方式，让学生更加轻松的理解相关知识。在传统的物理课堂中，实验演示教学仅被教师用于新课的引入部分，起到吸引学生注意力和激发学习兴趣的作用。但演示教学则不止于此，学生需要在进行实验前进行多种的猜想，并在实验后对其进行相关的创新改进，培养他们的发散思维。在此过程中，学生还会形成良好的形象思维，将物理现象有效概括出来，归纳相关的物理规律与概念，推演实验结果，掌握成功的标准，继而逐渐形成逻辑思维。当学生在对物理知识的内部规律有一独特的认识后，便会形成属于自己的物理直觉，最终形成核心素养。

一、积累物理学科知识，掌握相关实验技巧

“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”物理核心素养的培养并不是一蹴而就的，而是在一朝一夕中对学科知识的积累。……