李明敏

摘 要：提到写作文，很多学生都会深感头痛，英语写作也是如此。英语的听和读是语言学习的输入阶段，而说和写则是语言输出的过程了，是语言学习的最终目的，也是检验一个学生英语学习成果的重要手段。英语写作是对一个学生综合语言运用能力的考察，因此初中英语作文训练是课堂教学的重要组成部分。

关键词：综合语言运用能力 课堂英语写作训练 引导 复述

一、“我说你写”法

这是比较传统，也存在较大局限性的一种做法。教师一般用于训练时间不够，需要在短时间内让学生掌握重点句子或用法的情况下。即教师直接报中文，学生译写成英语的形式。在当今语言教学提倡学生要解放思想、敢于开动脑筋、自由发挥的大环境下，这种做法确实是比较落后的，但是我觉得这种做法自有它的可取之处。第一，我带的这一届七年级学生基础较差，不仅英语学习存在较大的缺陷，中文表述能力也往往不尽如人意，因此在英语作文自由构思的情况下，语言逻辑错误频频。于是我采用直接口述中文的情况，让学生明白一篇完整的英语作文的开头、正文和结尾是如何排列布局，语言逻辑的规范方式是怎样的。进而能让学生明白大致的写作方向。第二，和平时的英语默写一样，我通过对学生改错状况的查看，能够全面了解学生对目标语言的掌握情况，从而让学生有针对性地对错句进行训练。背诵高频率使用句子，对学生后续相似类型的写作有很大的帮助。……