许思燕

摘 要：新课改的不断深化对小学班主任工作提出了新的要求。在工作中，小学班主任应积极促进学校与学生家长的交流沟通。家庭和学校是学生学习的两大主阵地，教师是学生学校学习的引导者，而家长则是学生在家里学习的监督者，通过家校互动，能够更好地促进学生学习，引导学生健康成长。因此，本文将就小学家校互动策略的实施展开探讨。

关键词：小学班主任 家校互动 策略

学生的学习生活并不仅仅局限于校园，更需要其在回家后的自主巩固与深入学习，只有这样才能更好地掌握知识，而要实现学生校园与家庭学习的有效衔接，就需要教师与家长积极沟通，交流学生的学习表现及所存在问题，并通过交流商讨出适宜学生的解决方案，双管齐下，促进学生更好地学习。

一、家校互动在小学班主任工作中的作用

首先家校互动能够帮助家长与班主任更加了解学生。家校互动在小学班主任工作中具有十分重要的作用，具体体现在以下几方面：第一，班主任与家长的互相沟通交流，能够帮助对方了解学生在学校或家庭中的具体表现情况。小学生处于生长发育初期，个性较为活泼好动，自控能力较差，学习及生活中常常会出现各种问题，而通过家校互动，班主任与家长就能够及时发现学生出现的问题或面对的困难，再通过交流探讨及时找到帮助学生的方法，对学生实施更具针对性的教育。第二，家校互动有助于家校双方了解学生。通过家校互动，班主任和家长能够及时了解学生的表现情况，从而更加了解学生的想法。第三，家校互动有助于教师开展个性化教学，能够关注到班级里每一个学生的表现。第四，家校互动在学校教育的基础上引入了家庭教育，从而解决学校教育所存在的局限性问题。此外，学生进入小学，是从以家庭教育为主转变为以学校教育为主的过渡期，通过家校互动，班主任能够更好地与家长共同把握这一过渡的节奏，提升教育的质量。

二、目前小学家校互动中存在的问题

1.家校互动模式存在问题

家校互动不仅是小学教育的客观需要，同时也是教育部所提出的明确要求，学校应让家长熟知教学活动，而家长在学校教育中有平等的参与权。传统家校互动模式中，学校一直处于家校互动中的主导地位，而家长所得到的仅仅是知情权，单一地听取学校的建议，而随着教育改革的逐步深化，学校对家长更加开放，将家校互动作为教育管理的一環，并在其中体现出了家长作为教育者的能动性。但受到传统模式的影响，目前的家校互动依然存在一些问题，如家长在教育中的参与性不高等，总之，家校互动的有效实施依然存在诸多不足亟待解决。

2.家校互动形式较为单一

目前，班主任开展家校互动主要通过组织家长会、电话或网络沟通以及家访等方式。但就大部分小学而言，家长会的频率高是每学期1-2次，而电话或网络沟通虽然较为频繁，但平均每次沟通时间较短，而家访则进行得更少，造成这种现象的主要原因在于家长与班主任的工作时间难以调整，大部分家长忙于工作，往往无暇沟通，而当教师用电话或微信等方式联系家长时，家长所关注的往往也只是学生的成绩情况，没有真正地实现互动沟通。

三、家校互动的有效策略

1.利用网络联络，有效沟通

随着信息网络的发展，人们的交流方式逐渐以网络为主，从以往的电话联系变成了现在的用QQ、微信等即时通信App联系，小学班主任可以在家校互动中积极利用网络工具，在网络上与家长进行即时联络。为此，笔者利用学期初家长会的机会与学生家长建立了微信群，日常可以在群内分享学生的校内表现及教师的教学安排，家长有需要时也可以随时利用网络联系到班主任及教师，达到加强家校互动的目的。

2.换位思考，互相理解

家校互动有效实施的关键在于班主任与家长的换位思考与互相理解。通过换位思考，班主任和家长能够立足于对方的立场考虑，从而更容易谅解对方，同时也可以意识到沟通的必要性，进而积极主动地进行沟通。实现家校互动中的换位思考，需要做到以下几点：首先，班主任要预先与家长确定交流时间，使家长能够腾出足够的时间参与沟通，而班主任也需要预先准备好沟通内容，通过双方预先的沟通，创造更好的互动环境，能够促进家长与班主任的互相理解。其次，班主任对学生的评价不仅要公平、客观，同时还需要考虑到家长与学生在得到评价之后的感受。如，当学生表现不够理想时，班主任应以鼓励的口吻进行评价，而不是单一地否定学生，因为学生对于家长的重要性是非常的，如果评价过于苛刻，容易对家校关系产生不利影响。最后，当学生出现学习或生活上的问题时，班主任应及时与家长沟通解决，而不是互相追究责任，只有这样，才能通过互动得出适宜的解决方法，促进学生的健康成长。

3.组织家长会，加强互动

班主任与家长的日常沟通可以以线上方式进行，但定期的线下交流也是十分必要的。为加强线下交流，笔者在学期初、期中及期末都会组织家长会，同时会定期邀请家长到学校听课，以进一步了解孩子的学习情况，同时使教师与家长的沟通更为深入。定期组织家长会不仅能够促进家校互动，还可以促进学生的自我约束。在家长会中，班主任应对学生的阶段表现进行总结评价，使家长对孩子的在校表现有总体性的了解;此外，还应引导家长开展家庭教育，多鼓励孩子、帮助孩子，使孩子能够健康成长。

结语

随着素质教育的全面展开，家校互动开创了校园教育与家庭教育联合的新模式，突破了传统教育的局限，有助于学生的健康成长。但受传统教育模式影响，部分小学家校互动的实施情况并不理想，为有效实施家校互动，小学班主任应丰富沟通方式，利用线上、线下两种途径加强与家长的互动沟通，同时还需要换位思考，和家长互相理解，将学校教育与家庭教育有机结合，促进学生健康成长。

参考文献

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[2]吴建玲.小学班主任工作中家校互动策略的有效实施[J].学园，2018（2）：191-192.

[3]何主桐.试论新形势下农村小学班主任工作有效策略[J].教育界，2017（22）.